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综合实践《路线图展示会》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《路线图展示会》是北师大版小学数学二年级上册第四单元《乘法口诀（一）》中的综合实践活动。本课教材旨在通过让学生展示自己绘制的路线图，培养学生的表达能力、合作能力和审美能力。同时，通过对不同路线图的比较和分析，加深学生对乘法口诀的理解和应用。教材以学生熟悉的生活场景为背景，引导学生运用所学的数学知识，如方向、距离、乘法口诀等，绘制出各种路线图，并在展示会上进行分享和交流。

教学策略

1.展示交流法：组织学生展示自己绘制的路线图，让学生在展示中锻炼表达能力，在交流中学习他人的优点。

2.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考如何绘制更准确、更美观的路线图，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。

4.评价激励法：对学生的作品和表现进行积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够熟练运用乘法口诀计算路线图中的距离。

（2）学生能够准确地绘制路线图，包括标注方向、距离和重要地点。

（3）学生能够清晰地表达自己绘制路线图的思路和方法。

2.过程与方法目标

（1）通过展示和交流路线图，培养学生的表达能力和合作能力。

（2）通过对不同路线图的比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。

（3）通过绘制路线图的过程，培养学生的动手能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱，感受数学与生活的紧密联系。

（2）培养学生的审美意识和创造力，让学生在绘制路线图的过程中体验到艺术的魅力。

（3）培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过展示会的形式，激发学生的学习动力。

教学重难点

1.教学重点

（1）展示和交流学生绘制的路线图，分享绘制过程中的经验和体会。

（2）运用乘法口诀计算路线图中的距离，加深对乘法口诀的理解和应用。

2.教学难点

（1）引导学生对不同路线图进行比较和分析，发现其中的优点和不足。

（2）培养学生的审美意识和创造力，让学生绘制出既准确又美观的路线图。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段关于路线图的视频或展示一些精美的路线图图片。

教师：同学们，看了这段视频或这些图片，你们有什么感受呢？

学生回答：路线图很漂亮、很有用，可以帮助我们找到目的地。

教师：对呀，路线图在我们的生活中非常重要。今天我们就来举办一个路线图展示会，让大家展示自己绘制的路线图，并分享你们的创作过程。

设计意图：通过播放视频或展示图片，激发学生对路线图的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.学生展示路线图

（1）教师将学生分成小组，每个小组推选一名代表展示自己小组绘制的路线图。

教师：现在请各个小组推选一名代表，来展示你们小组绘制的路线图。在展示的时候，要介绍路线图的主题、绘制的过程以及运用了哪些数学知识。

学生代表展示路线图，并进行介绍。

（2）其他学生认真观看展示，并提出问题和建议。

教师：大家在观看展示的时候，要认真思考，可以提出问题或者给出建议。

学生提问和提出建议。

设计意图：通过学生展示路线图，让学生有机会展示自己的作品，锻炼表达能力。同时，通过提问和建议，促进学生之间的交流和学习。

2.运用乘法口诀计算距离

（1）教师选择一张路线图，提出问题：如何运用乘法口诀计算路线图中的距离？

教师：我们来看这张路线图，从一个地点到另一个地点的距离可以用乘法口诀来计算。大家想一想，可以怎么计算呢？

学生思考并回答问题。

（2）教师引导学生分析路线图中的距离关系，运用乘法口诀进行计算。

教师：我们可以先确定两个地点之间的距离是由几个相同的长度组成的，然后运用相应的乘法口诀进行计算。比如，如果两个地点之间的距离是3个4米，我们就可以用乘法口诀“三四十二”来计算出距离是12米。

学生跟着教师的引导进行计算。

（3）学生选择自己绘制的路线图，运用乘法口诀计算其中的距离。

教师：现在大家选择自己绘制的路线图，找出两个地点之间的距离，运用乘法口诀进行计算。然后和小组同学交流一下你们的计算方法和结果。

学生进行计算和交流。

设计意图：通过运用乘法口诀计算距离，加深学生对乘法口诀的理解和应用，同时培养学生的数学思维能力。

3.比较和分析路线图

（1）教师将学生绘制的路线图展示在黑板上或大屏幕上，让学生进行比较和分析。

教师：现在我们把大家绘制的路线图都展示出来了，大家仔细观察，比较一下这些路线图有什么不同之处？又有哪些共同的优点呢？

学生观察路线图，进行比较和分析。

（2）教师引导学生从方向标注、距离准确性、美观程度等方面进行评价。