6.3.1 种群基因组成的变化与物种的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

6.3.1种群基因组成的变化与物种的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解种群基因组成的变化与物种形成之间的关系，结合高一下学期生物人教版（2019）必修2教材内容，深入探讨基因频率的变化、自然选择、基因流和遗传漂变等因素对物种形成的影响。通过实例分析和实验探究，培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，提高学生的实践操作和科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过分析种群基因组成的变化与物种形成的过程，学生将能够：

1.形成对生物进化机制的深入理解，增强生命观念；

2.发展推理、分析和综合的科学思维能力；

3.运用实验和观察方法，进行科学探究；

4.认识生物多样性的重要性，提升对生态环境保护的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.种群基因频率变化的概念及其影响因素。

2.物种形成的机制。

难点：

1.遗传漂变和基因流对种群基因组成的影响。

2.自然选择在物种形成中的作用。

解决办法：

1.通过案例分析，引入具体实例，如岛屿生物地理学中的种群动态，帮助学生理解遗传漂变和基因流的概念。

2.使用图表和模型，展示自然选择如何驱动种群基因频率的变化，以及如何导致新物种的形成。

3.设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解重点概念，并通过问答和思考题来巩固知识点。

4.安排实验活动，如模拟基因流和遗传漂变的小实验，让学生亲身体验科学探究过程，加深对难点的理解。

教学资源

-人教版生物必修2教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（相关学术文章、视频资料）

-实验材料（用于模拟实验）

-白板和标记笔

-小组讨论指南

-思考题和问答卡片

-教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同物种的图片，如加拉帕戈斯群岛上的不同地雀物种。

-提问：“你们认为这些不同的地雀是如何形成的？”

-学生讨论并分享观点。

-引出本节课的主题：“种群基因组成的变化与物种的形成”。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍基因频率的概念，并通过图示展示基因频率变化的过程。

-讲解遗传漂变和基因流对种群基因组成的影响，结合实例进行分析。

-使用动画或视频展示自然选择如何作用于种群，导致物种形成。

-强调物种形成的过程是逐渐积累的，不是一蹴而就的。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所讲内容填写基因频率变化的原因。

-学生分组讨论答案，并选代表分享。

-教师对学生的答案进行点评和纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“遗传漂变和基因流有什么区别？”

-学生回答，教师补充和解释。

-提问：“自然选择是如何导致新物种的形成？”

-学生进行思考，教师引导回答并总结。

5.创新环节：实验模拟（15分钟）

-分发实验材料，指导学生进行模拟遗传漂变和基因流的实验。

-学生分组进行实验，观察并记录结果。

-教师引导学生分析实验结果，并将其与物种形成联系起来。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调基因频率变化与物种形成的关系。

-学生分享学习心得和疑问，教师进行解答。

-提醒学生在日常生活中关注生物多样性，增强环保意识。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，如撰写关于物种形成的短文。

-强调作业的截止日期和提交方式。

总用时：60分钟

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《生物学通报》中关于物种形成机制的文章。

-《自然》杂志上发表的关于遗传漂变和基因流的研究论文。

-《物种起源》查尔斯·达尔文的经典著作，尤其是关于自然选择和物种形成的部分。

2.课后自主学习与探究：

-观看BBC纪录片《生命》中关于物种形成的章节，加深对物种形成过程的理解。

-利用网络资源，搜索并学习有关分子生物学在物种形成研究中的应用。

-开展小型调查，研究本地生物多样性，了解不同物种之间的关系和形成过程。

-设计实验，模拟不同环境压力下的自然选择过程，观察种群基因频率的变化。

-参与学校或社区的环保活动，提高对生物多样性和物种保护的意识。

-阅读科幻小说或观看科幻电影中涉及生物进化和物种形成的情节，思考其与现实中生物学原理的联系。

-记录并分享学习心得，包括对物种形成理论的理解、实验过程中的发现以及对生物进化的看法。

-探索计算机模拟在生物学研究中的应用，如使用生物信息学软件模拟基因流和遗传漂变。

-参与科学讨论会，与同学交流关于物种形成的学习体会和研究成果。

-跟随科普讲座，了解生物学领域的最新研