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Unit10SectionAgrammarfocus-3c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以人教版七年级英语下册Unit10SectionAgrammarfocus-3c为教学内容,旨在让学生掌握现在进行时态的用法。课程设计围绕实际生活场景,通过情境创设、互动交流、实践运用等方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。结合教材内容,本节课分为以下几个环节:
1.导入:利用图片和音频创设生活场景,引导学生关注现在进行时态。
2.新课讲解:通过分析教材中的例句,讲解现在进行时态的构成和用法。
3.互动练习:设计趣味性强的练习题,让学生在游戏中巩固所学知识。
4.小组讨论:组织学生进行小组讨论,运用现在进行时态描述生活中的场景。
5.总结与拓展:总结本节课所学内容,引导学生拓展运用现在进行时态描述其他场景。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作,提高语言表达和沟通能力。
2.文化意识:通过情境创设和小组讨论,学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的行为习惯,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:鼓励学生在互动练习和小组讨论中,运用观察、分析、推理等方法,提高思维的逻辑性和创新性。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,通过实践运用现在进行时态,提高英语学习的兴趣和自信心。
重点难点及解决办法
重点:
1.现在进行时态的构成及用法。
2.在实际语境中准确使用现在进行时态描述正在进行的动作。
难点:
1.区分现在进行时态与其他时态(如一般现在时)。
2.在复杂语境中正确运用现在进行时态。
解决办法与突破策略:
1.通过教材中的例句和实际情境,让学生感知现在进行时态的用法,通过对比分析,帮助学生理解其与一般现在时的区别。
2.设计针对性的练习题,如填空、改写句子等,让学生在练习中巩固现在进行时态的构成和用法。
3.创设生活化的情境,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实际交流中运用现在进行时态,提高其语境应用能力。
4.对个别理解困难的学生,进行个别辅导,帮助他们理解现在进行时态的概念和用法,确保每个学生都能掌握重点内容。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统。
2.课程平台:校园教学管理系统、在线英语学习平台。
3.信息化资源:电子教材、PPT课件、教学视频、英语学习软件。
4.教学手段:互动式白板、在线测试系统、移动学习终端。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:利用多媒体展示一系列动态图片,让学生观察并描述图片中的动作,引发学生对现在进行时态的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾一般现在时的用法,为学生过渡到现在进行时态打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解现在进行时态的构成(be+doing),使用场合(描述正在进行的动作或状态)和注意事项。
-举例说明:使用教材中的例句,解释现在进行时态在实际语境中的应用。
-互动探究:将学生分成小组,让他们根据提供的情境,尝试用现在进行时态造句,并相互交流。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:发放练习题,要求学生独立完成,内容包括填空、改写句子等,以加深对现在进行时态的理解。
-教师指导:在学生练习过程中,巡回指导,解答学生的疑问,确保他们正确掌握现在进行时态的用法。
4.实践运用(约15分钟)
-角色扮演:学生分组,每组根据设定的情境进行角色扮演,使用现在进行时态进行对话。
-教师反馈:观察学生的表演,给出积极的反馈和改进建议。
5.总结与拓展(约10分钟)
-总结:总结本节课所学内容,强调现在进行时态的关键点和注意事项。
-拓展:布置作业,要求学生课后观察生活中正在进行的动作,并用现在进行时态记录下来。
6.课堂小结(约5分钟)
-回顾:简要回顾本节课的重点内容,确保学生带走核心知识。
-反馈:收集学生对本节课的看法和建议,以便改进后续教学。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语学习网站:如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等,提供大量的听力材料和口语练习,有助于学生提高英语实际运用能力。
-英语学习APP:如Duolingo、RosettaStone等,通过互动式学习,帮助学生巩固语法知识,拓展词汇量。
-英语绘本和小说:选择适合学生水平的英语绘本和简易小说,如《牛津书虫》系列,帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。
-英语学习视频:如YouTube上的英语教学频道,提供丰富的教学视频,涵
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