人音版六年级下册第6课 神奇的印象 第三课时 教学设计 ().docx

人音版六年级下册第6课神奇的印象第三课时教学设计()

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教学内容

人音版六年级下册第6课《神奇的印象》第三课时，本节课主要围绕“音乐与画面的结合”展开教学。教学内容包括：

1.复习第6课第一、二课时所学内容，巩固音乐基础知识和欣赏技能。

2.学习《神奇的印象》第三课时，通过欣赏和分析音乐作品《月光下的凤尾竹》，感受音乐与画面的结合之美。

3.学习音乐术语“音画结合”，理解其在音乐创作和欣赏中的应用。

4.通过创作练习，尝试将音乐与画面相结合，培养学生的音乐创作能力。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生自主探究音乐与画面的关系。

核心素养目标

1.增强学生对音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.培养学生通过音乐作品理解文化背景，增强文化理解力。

3.引导学生运用音乐知识进行创作，提高创新意识和实践能力。

4.培养学生的音乐表达与交流能力，促进个人情感态度的形成和发展。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，对音乐的基本概念和欣赏方法有了一定的了解。在知识层面，学生能够识别简单的乐理知识和音乐术语，对音乐作品的情感表达有初步的感知能力。在能力层面，学生能够参与简单的音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，但需要进一步引导和提升其独立分析和创作能力。

在素质方面，学生的音乐审美能力和文化素养正处于发展阶段，需要通过具体的音乐作品来深化理解和感受。学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和引导来维持其兴趣。

学生对课程学习的态度通常是积极的，但由于课业压力的增大，部分学生可能会出现对音乐课程重视不足的情况。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计互动性强、参与度高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的音乐素养和审美能力，使他们在音乐学习中获得全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍音乐与画面结合的基本概念，并通过具体案例引导学生探讨音乐如何表达画面感。

2.设计音乐创作活动，让学生分组尝试创作简单的音画作品，通过角色扮演的方式，让学生体验音乐创作的过程。

3.使用多媒体教学，播放《月光下的凤尾竹》等音乐作品，同时展示相关的视觉艺术作品，增强学生对音画结合的直观感受。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将继续学习《神奇的印象》这一课。在前两次的课时中，我们一起探讨了音乐的基础知识和欣赏方法。那么，今天我们将进入第三课时，来学习音乐与画面的结合之美。请大家准备好，我们将开启一段奇妙的音乐之旅。

2.复习旧知

（1）首先，我们来复习一下前两课时所学的内容。请大家回忆一下，我们学过哪些音乐基础知识？（学生回答：音符、节奏、旋律等）

（2）很好，那请大家再想想，我们是如何欣赏音乐作品的？（学生回答：聆听、分析、感受等）

（3）很好，通过大家的回答，我看到了你们对音乐知识的掌握。那么，今天我们将在此基础上，进一步学习音乐与画面的结合。

3.探究音乐与画面的结合

（1）播放音乐作品《月光下的凤尾竹》，请大家闭上眼睛，用心聆听，感受音乐所表达的意境。

（2）音乐播放完毕，请大家分享一下你们在音乐中所感受到的画面。（学生回答：月光、凤尾竹、宁静的夜晚等）

（3）很好，大家都感受到了音乐中的画面。接下来，我请大家欣赏一幅与音乐作品相关的画作，请大家观察并说出画作与音乐作品之间的联系。

（4）展示画作，引导学生观察并发表意见。（学生回答：画作中的月光、凤尾竹与音乐作品中的意境相符等）

4.学习音乐术语“音画结合”

（1）通过刚才的欣赏和讨论，我们知道了音乐与画面可以相互融合，这种融合我们称之为“音画结合”。

（2）请大家跟我一起来读一遍“音画结合”的定义：音乐与画面相结合，相互映衬，共同表达一种意境或情感。

5.创作练习

（1）现在，我们将进行一个创作练习。请大家分成小组，每组选择一首音乐作品，尝试创作一个与之相符的画作。

（2）在创作过程中，大家可以互相讨论，共同构思画作的内容和表现形式。

（3）创作完成后，每组派代表展示作品，并简要介绍创作思路。

6.总结与反馈

（1）通过今天的课程，我们学习了音乐与画面的结合，大家都能在音乐作品中感受到画面，也能在画作中找到与音乐相符的元素。

（2）在创作练习中，大家充分发挥了自己的想象力和创造力，将音乐与画面巧妙地结合在一起。

（3）最后，我想请大家分享一下今天的学习心得，谈谈你们在音乐与画面结合方面的收获。

（4）学生分享心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课后作业

（1）请大家课后选择一首自己喜欢的音乐作品，尝试创作一个与之相符的画作，下节课分享给大家。