2023--2024学年北师大版九年级数学上册6.2.1反比例函数的图象 教案.docx

2023--2024学年北师大版九年级数学上册6.2.1反比例函数的图象教案

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生通过观察、分析反比例函数的图象，理解反比例函数的性质，掌握反比例函数图象的特点，为后续学习反比例函数的应用打下基础。结合九年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用已掌握的正比例函数知识，通过对比、探究的方式，深入理解反比例函数的图象特点，提高学生的数学思维能力及实际问题解决能力。

核心素养目标

1.提升学生的逻辑思维与分析能力，通过探究反比例函数图象的特征，培养学生观察、归纳、概括数学规律的能力。

2.增强学生的数学抽象素养，使学生能够将实际问题抽象为反比例函数模型，并运用函数图象解决相关问题。

3.培养学生的数学建模意识，鼓励学生在实际问题中发现反比例关系，建立反比例函数模型，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.反比例函数图象的基本形状和特点。

2.反比例函数的性质及其在实际问题中的应用。

难点：

1.反比例函数图象的渐近线概念及其理解。

2.将实际问题转化为反比例函数模型的过程。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学工具展示反比例函数的动态图象，让学生直观感受图象变化，理解渐近线的概念。

2.通过具体例题引导学生观察反比例函数图象的变化规律，总结出反比例函数的性质。

3.设计实际问题情境，引导学生从问题中提炼出反比例关系，建立函数模型，并利用图象分析解决问题。

4.组织小组讨论，鼓励学生相互交流，通过合作学习加深对反比例函数图象的理解和应用。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线数学教育资源、电子教材。

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过两种量的乘积保持不变的情况？”来引发学生的思考，激发他们对反比例函数的兴趣。

回顾旧知：简要回顾正比例函数的图象和性质，为学生学习反比例函数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍反比例函数的定义，即形如y=k/x（k≠0）的函数，并解释其含义。

举例说明：通过具体例子，如物理中的电阻问题，展示反比例函数的应用，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分组，让他们通过计算机软件绘制几个常见的反比例函数图象，并观察图象的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试独立完成几个反比例函数图象的绘制，并标注出渐近线，加深对反比例函数图象的理解。

教师指导：在学生活动中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对绘图中的错误进行指正。

4.拓展延伸（约15分钟）

引导学生探讨反比例函数在实际生活中的应用，如速度与时间的反比例关系等，激发学生的探究兴趣。

鼓励学生思考反比例函数图象与坐标轴的关系，以及渐近线的意义。

5.总结反馈（约10分钟）

让学生用自己的语言总结反比例函数的图象特点及其性质。

教师对学生的总结进行点评，对学生的疑问进行解答，确保学生对反比例函数的理解是准确和深入的。

6.作业布置（约5分钟）

布置相关的练习题，要求学生在课后绘制几个不同的反比例函数图象，并分析其性质，加深对反比例函数的理解。

学生学习效果

1.学生能够准确描述反比例函数的定义，理解反比例函数y=k/x（k≠0）中k的几何意义，即图象的两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，并且随着x的增大，y值随之减小，反之亦然。

2.学生能够绘制反比例函数的图象，并观察图象的变化规律，如随着k值的改变，图象的形状和位置发生变化，但始终通过原点。

3.学生能够通过反比例函数的图象识别其渐近线，理解渐近线的概念，即随着x的增大或减小，函数值无限接近但不会相交于坐标轴。

4.学生能够运用反比例函数的性质解决实际问题，如计算物理中的电阻、电容等问题，将实际问题抽象为数学模型，并运用图象分析问题。

5.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习的能力，学会了在讨论中发现问题、分析问题和解决问题的方法。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成反比例函数图象的绘制，并能够准确地标注渐近线，加深了对反比例函数图象的理解。

7.学生能够用自己的语言总结反比例函数的图象特点及其性质，提高了数学语言表达能力。

8.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了反比例函数的知识，能够在不同情境下识别和应用反比例函数，提高了数学应用能力。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了逻辑思维、抽象思维和创新思维，能够在面对新问题时，主动寻找解决方案。

10.