部优教案—《对外开放格局的初步形成》.doc

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第四单元中国特色社会主义建设道路

第13课对外开放格局的初步形成教学设计

北京师范大学贵阳附属中学宋羿竺

一、教材分析

本课是人教版必修二经济史第四单元最后一课，教材主要阐述了我们对外开放政策的实施过程及其主要成就，分三个部分。第一子目“经济特区的创办”，介绍在邓小平同志倡议下，深圳、珠海、汕头、厦门和海南经济特区相继于1980年和1988年成立，此后特区发展迅速成为发展外向型经济的“排头兵”，也成为中国对外开放的“突破口”和经济体制改革的“试验田”。第二子目“沿海经济开放区的开辟”，指出在邓小平同志的倡导下，中共中央、国务院决定开放沿海港口城市、沿海经济开放区，进而形成沿海经济开放地带，并在沿海和内地开放城市中设立经济技术开发区。第三子目“浦东的开发和开放”，主要介绍了浦东的地理、历史状况和浦东发展所依靠的有利条件以及取得的重大成就。本课实际和前一课从计划经济到市场经济是同时并举不可分割的，处理内容时应注意两课即改革和开放的联系，改革需要开放，开放亦需要改革，改革开放促发展，同时还需要引导学生从宏观和微观去把握我国对外开放格局初步形成的艰辛历程、意义及其未来走向。

二、重难点及其突破

本课重点：我国对外开放格局初步形成的历程（从点到线再到面渐进式推进）

重点突破：

通过设计两个篇章，第一篇章“春天的故事”——探寻我国对外开放之路，先让学生课下结合地图和教材预习完成《我，与世界没有距离》学案中回顾我国对外开放的基本历程表格，课上由学生分享预习成果，然后再引导通过立春、雨水、惊蛰、春分四个环环相扣的内容结合精选史料来探究几个重要问题突破重点：

=1\*GB3①为什么我国要进行对外开放（从现实原因、历史教训、世界潮流三个维度）？

=2\*GB3②对外开放为什么广东先行（即广东对外开放先行一步的有利条件）？

=3\*GB3③经济特区“特”在哪里？

=4\*GB3④通过动态地图演示：对外开放第一跳：1984年对外开放的春风由南往北吹进一步扩展到沿海14个港口城市的开放；对外开放第二跳：1985年后相继开辟沿海经济开放区，逐批设立经济技术开发区，由南到北连成片形成沿海经济开放地带；思考：我国对外开放格局初步形成：从点到线再到面的内在必然性是什么？

=5\*GB3⑤20世纪90年代初开发开放浦东具有什么重大战略意义？

第二篇章“走进新时代”——感知我国对外开放的蓬勃继续和未来走向，结合视频和史料分析为什么2001年中国入世标志我国对外开放进入新阶段？当我们对外开放取得巨大成就时，我们还需要思考未来的路，引用习主席的话和他所倡导的“一带一路”战略来展望我国对外开放的未来走向。

本课难点：理解我国的对外开放形成这种格局（点、线、面、全、多、宽）的必然性与合理性

难点突破：通过层层铺垫、问题引导、启发式教学突破难点。

三、教学目标

普通高中历史课程标准（实验）：

概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放浦东的史实，分析我国对外开放格局形成的特点。

三维目标：

（一）知识与能力：

学生能概括说出我国对外开放的基本历程：最先设立经济特区、延伸开放14个沿海港口城市、进一步开辟沿海经济开放区、设立经济技术开发区、开发开放浦东，进一步从沿海到内地扩展：沿边、沿江、内陆省会城市。

学生能通过对比、史料分析、案例探究、地图演示，理解我国的对外开放形成这种格局（点、线、面、全、多、宽）的必然性与合理性。

（二）过程与方法：

理解概念，历史对比，史料分析，案例分析，地图动态演示法。

（三）情感态度与价值观：

感悟伟人邓小平及改革开放中先锋人物“敢为天下先”“实干兴邦”的巨大勇气和责任感，体会其在推进对外开放中所起到引领方向的巨大作用并由衷钦佩，更加坚定对外开放全方位、深层次的信念。

理解改革和开放的关系，改革需要开放，开放也需要改革，共同促进我们的发展腾飞；

理解改革开放不会一帆风顺，遇到困难需要不断解放思想，实事求是，坚定信念。

四、教学手段、方法

精选史料、创新制作多媒体课件、设计《我，与世界没有距离》学案，主要教学方法有历史对比法、史料分析法、案例分析法、地图动态演示法、视频法等。

五、教学过程（详案）

课前准备：

分发：《我，与世界没有距离》（学案）

课前播放：《春天的故事+走进新时代》剪切合并歌曲自制历史图片视频。（感受改革开放的巨大成果）

【导入新课】：

教师：（展示深圳现代城市夜景图片）上课，同学们请坐。请看这幅现代深圳城市夜景图和这句深圳申办世界大学生运动会时的口号“深圳，与世界没有距离”。这体现了深圳的一份自信，从这幅图我们也可以感受到深圳的现代、美丽、大气，确实与世界没有距离，令人自豪！但同时它也容易令人感怀，容易使人想起深圳