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18刘胡兰(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
18刘胡兰(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
设计思路
本节课以统编版语文二年级上册《18刘胡兰》为教学内容,通过讲述刘胡兰的英雄事迹,培养学生的爱国主义情感和勇敢正义的品质。课程设计以学生为主体,注重激发学生的学习兴趣,通过故事导入、图片展示、互动讨论等多种教学手段,帮助学生深入理解课文内容,把握刘胡兰的形象特点,从而实现知识的内化与迁移。同时,结合二年级学生的认知水平,注重培养他们的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言运用、思维发展与品质、文化认同与理解。通过学习《18刘胡兰》,学生将提升文本解读能力,学会通过关键词句理解人物品质;在讲述和讨论中,锻炼思维逻辑与表达能力;同时,通过感悟刘胡兰的英勇事迹,增强对民族英雄的崇敬之情,培育社会主义核心价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在一年级时已经学习了基础的汉字认读和书写,对简单的文本有了初步的理解能力。此外,他们可能已经通过课外阅读或家庭了解,对刘胡兰的名字和基本事迹有所耳闻。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
二年级的学生对生动的故事充满兴趣,他们喜欢通过图片和故事来学习新知识。在能力上,他们能够进行简单的句子阅读和书写,具备初步的逻辑思维和表达能力。在风格上,他们倾向于通过互动和游戏来学习,喜欢在合作中发现和解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会在理解刘胡兰的英雄事迹时遇到困难,因为二年级的学生对历史背景和复杂情感的理解能力有限。此外,他们在书写和认读生字时可能会遇到挑战,需要教师的耐心指导和反复练习。同时,将抽象的爱国主义情感具体化,让学生能够感同身受,也是教学中的一个挑战。
教学资源准备
1.教材:提前确保每位学生都准备好了统编版语文二年级上册教材。
2.辅助材料:搜集刘胡兰相关的图片、视频资料,制作PPT以辅助讲述和展示。
3.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具,以及用于书写生字的卡片。
4.教室布置:将教室布置为便于小组讨论和分享的环境,确保每组有足够的空间进行活动。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
通过展示刘胡兰的图片和简短介绍她的英勇事迹,引导学生思考:“我们今天要学习一位非常勇敢的小英雄,你们知道她是谁吗?她做了些什么?”通过这样的导入,激发学生的好奇心和兴趣,自然引入新课《18刘胡兰》。
2.新课讲授(15分钟)
第一条:讲解课文背景,介绍刘胡兰的生平和英雄事迹,让学生了解刘胡兰勇敢面对敌人,不屈不挠的精神。
第二条:分析课文中的关键词句,如“英勇”、“不屈”、“就义”等,让学生通过朗读和解析这些词句,理解刘胡兰的品质。
第三条:通过PPT展示刘胡兰的事迹场景,让学生更加直观地感受故事情节,同时引导学生讨论刘胡兰的行为表现了哪些值得我们学习的品质。
3.实践活动(15分钟)
第一条:分组让学生扮演刘胡兰故事中的不同角色,进行情景再现,通过角色扮演加深对课文内容的理解。
第二条:组织学生书写课文中的生字,教师逐个指导,确保学生正确掌握字词的书写。
第三条:开展“我心中的英雄”绘画活动,让学生用画笔表达对刘胡兰的敬意和对英雄的理解。
4.学生小组讨论(5分钟)
方面一:讨论刘胡兰为什么被称为英雄,她的哪些行为体现了英雄的品质。
方面二:分享自己知道的英雄故事,讨论英雄对社会和个人的意义。
方面三:探讨如何在日常生活中学习刘胡兰的精神,做一个勇敢、正义的人。
5.总结回顾(5分钟)
教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结刘胡兰的精神品质,并强调勇敢、正义的重要性。同时,教师可以提出问题:“通过今天的学习,你们觉得我们应该怎样向刘胡兰学习?”最后,布置课后作业,让学生写一篇关于刘胡兰的小作文,巩固学习成果。
本节课的教学重点在于理解刘胡兰的英雄品质,难点在于如何将抽象的英雄精神具体化,让学生能够理解和感受到。通过以上教学流程的设计,旨在帮助学生掌握课文内容,提升语言运用能力,同时培养他们的思维发展和品质修养。
知识点梳理
1.生字词学习
-“刘胡兰”:学习这两个生字的读音、书写和含义。
-“英勇”:理解“英勇”的含义,学会在句子中运用。
-“不屈”:掌握“不屈”的读音和意义,能够造句。
-“就义”:了解“就义”的含义,区分与其他词语的区别。
2.课文理解
-故事梗概:梳理刘胡兰的生平和英勇事迹,理解她为何被称为英雄。
-情感把握:分析课文中刘胡兰的情感变化,如何体现她的坚定和勇敢。
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