人教版八上3.3水资源 教案.docx

人教版八上3.3水资源教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八上3.3水资源教案

教材分析

“人教版八上3.3水资源教案”围绕水资源的重要性、分布、利用和保护等方面展开。本节课旨在让学生了解我国水资源的现状，培养学生节约用水的意识，与行动，与学生的生活实际紧密相连。教材通过丰富的案例和数据，引导学生认识水资源的重要性，分析我国水资源的时空分布特点，探讨水资源的合理利用与保护策略。教学内容既符合学生的认知水平，又具有实际应用价值。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学精神、人文关怀和责任担当。学生将通过对水资源的认识，培养科学探究能力和数据分析能力，提升科学精神；通过探讨水资源利用与保护，增强对自然和社会的人文关怀；同时，通过实践节约用水的行动，树立责任担当意识，形成可持续发展的生活方式。这些目标旨在培养学生全面发展的核心素养，适应新时代教育要求。

重点难点及解决办法

重点：水资源的重要性、我国水资源的时空分布特点、水资源的合理利用与保护。

难点：水资源分布数据的分析与理解、水资源利用与保护的实践策略。

解决办法：

1.通过多媒体展示我国水资源分布图，直观展示水资源分布特点，帮助学生理解记忆。

2.利用案例分析，引导学生深入探究水资源的合理利用与保护措施，增强实践操作能力。

3.结合生活实际，让学生举例说明节约用水的方法，提高学生的环保意识。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的见解，互相学习，共同解决问题。

5.对于难点内容，老师通过讲解、举例、提问等方式，引导学生逐步理解并掌握。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、计算机、音响设备、白板、打印机

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线测试题库

4.教学手段：案例教学、小组讨论、互动问答、角色扮演

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于我国水资源分布不均的新闻报道作为导入，让学生关注水资源的分布现状，引发学生对水资源利用与保护的思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍水资源的重要性，结合实例讲解水资源对于生态环境、经济发展和人民生活的影响。

（2）分析我国水资源的时空分布特点，通过地图和数据展示，让学生理解水资源分布的不平衡性。

（3）讲解水资源的合理利用与保护措施，通过案例分析，让学生了解水资源利用与保护的具体实践。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行一次“水资源利用与保护”的问卷调查，让学生了解社区或家庭中的水资源使用情况。

（2）进行“水资源接力”游戏，让学生在游戏中体验水资源的珍贵，增强节约用水的意识。

（3）让学生绘制一张“水资源利用与保护”的思维导图，整理本节课所学内容，加深理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论我国水资源分布不均的原因，举例回答：如南方多雨、北方干旱的气候特点。

（2）探讨如何在本地区实施水资源保护措施，举例回答：如家庭中安装节水龙头，学校开展节水宣传。

（3）分析水资源过度利用可能带来的问题，举例回答：如地下水超采导致的地面沉降。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性，总结水资源的时空分布特点，以及合理利用与保护的策略。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国水资源利用与保护报告》

-《水资源管理法规汇编》

-《水资源保护与可持续发展》

-《水资源科学》杂志相关文章

-国际水资源组织发布的年度报告

2.课后自主学习和探究：

-观看《水资源的奥秘》科普视频，加深对水资源知识点的理解。

-调查本地区的水资源利用状况，撰写调查报告，提出改进建议。

-设计一个水资源节约利用的小发明或小制作，如节水型喷头、雨水收集装置等。

-参与学校或社区的水资源保护活动，如节水宣传周、河流清洁行动等。

-阅读关于水资源保护的书籍和文章，记录关键信息和自己的思考。

-探究水资源过度利用导致的生态问题，如地下水位下降、水体污染等，并分析解决方案。

-了解国际上的水资源保护政策和实践，对比分析国内外水资源管理差异。

-访问当地环保部门或水利工程，了解水资源管理实际情况。

-结合本节课所学，编写一篇关于水资源保护的短文或故事，分享给同学和老师。

板书设计

①水资源的重要性

-水资源对生态、经济、生活的影响

②我国水资源的时空分布特点

-南多北少、东多西少

-季节性分布

③水资源的合理利用与保护

-节约用水

-水资源保护措施

-水资源可持续利用

典型例题讲解

例题1：