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学习方法：
1.反复朗读2.分析意象3.品味语言4.发挥想象5.感受真情
意象是诗词理论中一个非常重要的概念。“意”是诗人的主观意念、情志。
“象”是诗人感受到的客观物象、具体形象。“意象”就是蕴含诗人主观思想感情的具体物象，是表现诗人感情的载体，它是主观和客观的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或
“托物言志”中的“物”。
例如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
精忠报国
我以我血荐轩辕
为中华之崛起而读书
自古英雄早立志
毛泽东(1893——1976),字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。他是中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，也是20世纪中国独领一代风骚的诗人、书法家，他用古典诗词的形式抒写现代精神，评说当代中国。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部气势宏伟的中国革命史诗。
《七绝·呈父亲》
男儿立志出乡关，学不成名誓不还，
埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。
词的相关知识
·词兴起于隋唐，盛行于宋，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。
·它可依据字数来划分为小令、中调、长调。小令58字以内，中调59—90字，长调91字以上。
·它可按段分为单调、双调、三叠、四叠。
沁园春，又名“洞庭春色”“东
仙”“念离群等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。
解题
“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。
属长调、双调
任务一：朗读课文整体感知
1.默读课文，结合书下注释，
整体理解课文，试着设计自己的朗读方案。
2.听名家朗诵，在文中圈点勾画，
划分节奏，记录词作的情感变化，并和自己的朗读方案做对比。
沁园春.长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?
任务二：概括画面把握语调
1.以词人的活动(动作)为主体，找出表现全词线索的动词。
上阕：立、看、怅、问
下阕：携、忆、记
眼前景
忆往事
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔
浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少
年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，
激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
2.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画?(请用四字短语概括)
独立寒秋，湘江北去，橘子独立寒秋图
洲头。看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。鹰击长空
湘江秋景图
鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅
寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘
岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
峥嵘岁月图
中流击水图
任务三：进入词作，品读意象
点明了时间、地点和特定的环境。
正常顺序应为：寒秋，(我)独立(在)橘子洲头，
(望)湘江北去。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”正常的语序是什么?点明了什么信息?
独立寒秋图
合作●探究：
(1)上阕的写景顺序及描写手法有哪些?
(2)上阕中有些字词极富表现力，你能找出来并谈一下好处吗?
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类竞自由。
万山红遍，层林尽染；
水底鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
湘江秋景图景物的描写顺序和描写手法
远眺
近看
仰视俯视
万山红遍，山上层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
远近相间动静结合、对照鲜明
天空鹰击长空，
静景动景
由远及近、从上到下
江中
万、层、百：形容山、林、舸之多；遍：红之广;
尽：范围之广；染：拟人手法
漫：江水溢满之状；
透：水之清
争：争先恐后的热闹场面
击：飞之矫健有力；
鱼翔浅底翔：游之轻快
万类霜天竞自由竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
湘江秋景图
意境：
色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔.
鹰击长空
1925年，当时革命运动蓬勃发展，湖南、广东等地农民运动日益高涨，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广
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