7 多元文化 多样魅力 （教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

7多元文化多样魅力（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7多元文化多样魅力（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

教学内容

部编版道德与法治六年级下册第七课“多元文化多样魅力”，主要包括以下内容：

1.了解世界文化的多样性和丰富性，认识到不同国家和地区的文化特色。

2.学习尊重、理解和包容不同文化，培养跨文化交流的意识。

3.探讨文化差异对人际交往和国际合作的影响。

4.通过案例分析，让学生学会在跨文化交往中尊重他人，展示中华文化的魅力。

本节课将围绕以上内容，引导学生认识世界文化的多样性，培养他们的跨文化素养，提高道德与法治意识。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与尊重，使其能够认识到不同文化的价值和意义，增强跨文化沟通与交流的能力。

2.发展学生的法治意识，使其在理解文化多样性的同时，能够遵守相关法律法规，维护和谐的国际交往环境。

3.增强学生的道德情感，培养其对于多元文化的包容态度和对他人的尊重，促进社会主义核心价值观的内化与实践。

学情分析

六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的法律概念和道德规范。在能力方面，学生具备了一定的独立思考能力和分析问题的能力，能够通过案例学习来理解抽象概念。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯上，学生可能已经形成了基本的规则意识，但在面对多元文化时，可能会出现理解偏差或行为上的不适应。他们对新鲜事物充满好奇，但有时也可能因为缺乏经验而表现出一定的偏见。

在学习本课程之前，学生可能对国内外文化有一定了解，但深入理解和尊重多元文化的意识尚待提高。此外，学生的合作交流能力和批判性思维能力有待进一步发展，这对于本节课的学习将产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，通过实践活动培养他们的文化理解力和道德素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：收集不同国家和地区的文化图片、视频资料，以及相关文化背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和标记笔。

4.教室布置：划分小组讨论区域，以便学生分组交流讨论，营造互动合作的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，那就是“多元文化多样魅力”。在正式开始之前，我想请大家分享一下你们所了解的不同国家和地区的文化特点。

二、文化多样性认知

1.请大家打开教材，翻到第73页，阅读“世界文化地图”部分。阅读完毕后，我想请几位同学来分享一下你们对世界文化多样性的认识。

2.现在，我将展示一些不同国家和地区的文化图片，请大家仔细观察，并尝试描述图片中的文化元素。这些图片包括中国的春节、美国的感恩节、印度的色彩节等。

3.接下来，我将播放一段视频，视频中展现了不同国家和地区的传统文化。请大家观看，并思考这些文化之间的异同点。

三、文化尊重与理解

1.现在，我想请大家分成小组，每组选择一个你们感兴趣的国家或地区，通过查阅资料，了解该地的文化特色，并准备进行一个小型的文化展示。

2.在小组讨论期间，我会巡回指导，帮助大家解决在研究过程中遇到的问题。同时，我也希望每组能够尊重并理解其他组的研究成果。

3.各小组展示结束后，我们将进行一个简短的讨论。请大家谈谈在准备过程中，你们是如何理解和尊重不同文化的。

四、跨文化交流与合作

1.现在，让我们来探讨一下，在跨文化交流中，我们可能会遇到哪些挑战？请大家结合自己的生活经验，谈谈你们的看法。

2.接下来，我将给大家提供一个模拟的跨文化交际场景。请大家分成两个小组，分别扮演不同文化背景的角色，尝试进行一次交流。

3.交流结束后，我们来进行反思。请大家谈谈在交流过程中，你们是如何克服文化差异的？又是如何展现中华文化的魅力的？

五、法治意识培养

1.现在，请大家翻到教材第75页，阅读“法治与多元文化”部分。阅读完毕后，我想请大家思考一个问题：在多元文化的社会中，法治起到了什么作用？

2.接下来，我将给大家讲述一个真实的案例，这个案例涉及到了文化差异和法律冲突。请大家仔细听，并思考如何在这种情况下维护法律的权威和公正。

3.案例分析结束后，我们将进行一个小组讨论。请大家谈谈你们对法治在多元文化社会中的认识，以及如何在实际生活中践行法治精神。

六、道德情感培养

1.现在，请大家翻到教材第77页，阅读“尊重他人，包容差异”部分。阅读完毕后，我想请大家谈谈你们对尊重他人、包容差异的理解。

2.接下来，我将给大家提供一个情境，请大家在这个情境中，尝试用