2.八颗行星 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

2.八颗行星教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

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设计意图

本教学设计旨在通过探究太阳系中的八颗行星，帮助学生理解太阳系的结构和行星的基本特征，激发学生对宇宙科学的兴趣。结合六年级学生的认知水平和教科书内容，本节课将引导学生通过观察、讨论和实践活动，掌握八颗行星的名称、位置、大小、运动等基础知识，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、提问、假设、验证的科学探究方法，了解八颗行星的基本特征。

2.知识整合素养：训练学生将所学知识进行系统整合，构建太阳系行星的基本模型。

3.科学态度素养：培养学生对宇宙科学的兴趣和好奇心，形成积极探究未知领域的态度。

4.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、推理等思维方式，深入理解行星间的相互关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，包括地球在太阳系中的位置、地球的自转和公转等。此外，学生对太阳系的构成有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对宇宙充满好奇心，对探索太阳系的行星表现出较高的兴趣。他们在思维能力上已经能够进行简单的逻辑推理和比较分析，喜欢通过观察和实验来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉图表，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习八颗行星时，可能会对行星的相对位置、大小和运动轨迹感到混淆。此外，由于行星数据较为复杂，学生可能在记忆和理解行星特征时遇到困难。对一些抽象概念的理解，如行星的椭圆轨道，也可能是学生的挑战之一。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍行星的基本知识，确保学生掌握八颗行星的基本信息。

-利用讨论法引导学生探讨行星之间的相似点和不同点，促进学生的思考和交流。

-实施实验法，通过模拟行星运动的实验，让学生直观地理解行星的公转和自转。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示太阳系和行星的图像、视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行互动式学习，如行星知识问答游戏，提高学生的学习兴趣。

-利用网络资源，如在线模拟太阳系模型，帮助学生更好地理解行星的运动规律。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示一张太阳系的挂图，引导学生观察并提问：“大家能认出这张图中的各个天体吗？今天我们将重点学习太阳系中的八颗行星。”

2.基本概念介绍

-（我）通过PPT展示太阳系的结构图，讲解太阳系由太阳和围绕其运行的行星、卫星、小行星等组成。

-（我）介绍行星的定义，并强调行星的五大特征：围绕恒星运行、有足够大的质量、近似圆形轨道、清除轨道附近的其他物体、不是由恒星形成的。

3.八颗行星的基本信息

-（我）依次介绍每颗行星的名称、大小、距离太阳的距离、主要特征等。

-（学生）在笔记本上记录每颗行星的信息。

-（我）通过互动提问，检查学生对行星信息的掌握情况。

4.行星特征探究

-（我）组织学生分小组，每组选择一颗行星，通过查阅资料，准备汇报该行星的详细信息。

-（学生）在小组内分工合作，收集行星数据，准备汇报内容。

-（学生）各小组向全班汇报所研究的行星特征，其他学生听后提出问题或补充信息。

5.行星运动模拟实验

-（我）分发实验材料，指导学生进行行星运动模拟实验，通过实验了解行星的公转和自转。

-（学生）按照指导进行实验操作，观察并记录实验现象。

-（我）组织学生讨论实验结果，引导学生理解行星运动的规律。

6.重点内容讲解

-（我）针对行星的相对位置、大小和运动轨迹等难点内容进行详细讲解，使用多媒体动画展示行星运动轨迹。

-（学生）认真听讲，对难点内容进行笔记，主动提问解决疑惑。

7.课堂小结

-（我）总结本节课的主要内容，强调行星的特征和太阳系的结构。

-（学生）复述课堂所学内容，巩固记忆。

8.布置作业

-（我）布置作业，要求学生绘制太阳系行星示意图，并标注每颗行星的基本信息。

-（学生）完成作业，加深对行星知识的理解和记忆。

9.课后延伸

-（我）鼓励学生利用网络资源，进一步探索太阳系和行星的奥秘，培养学生的自主学习能力。

-（学生）在课外时间自主查找资料，拓展对宇宙科学的兴趣和知识。

知识点梳理

1.太阳系的组成

-太阳系的定义：由太阳和围绕其运行的行星、卫星、小行星、彗星等组成。

-太阳：太阳系的中心，占太阳系总质量的99.86%，是一个巨大的恒星。

2.行星的特征

-行星的定义：围绕恒星运行，有足够大的质量，近似圆形轨道，清除轨道附近的其他物体，不是由恒星形成的。

-行星的基本特征：轨道周期性、自转、倾斜角度、季节变化。

3.八