人教版八年级下册第二单元　　梨园风采——我正在城楼观山景　教学设计.docx

人教版八年级下册第二单元梨园风采——我正在城楼观山景教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版八年级下册第二单元《梨园风采》——我正在城楼观山景，本节课主要围绕京剧艺术进行教学。教学内容包括：

1.了解京剧的起源和发展历程。

2.学习京剧的基本表演形式：唱、念、做、打。

3.认识京剧中的角色分类：生、旦、净、末、丑。

4.掌握京剧中的行当特点及表演技巧。

5.分析《我正在城楼观山景》这一经典唱段的唱词、曲调、表演风格等。

二、核心素养目标

1.提升学生对传统文化的认同感和自豪感，培养文化理解与传承的素养。

2.培养学生通过观察、分析京剧艺术特点，发展审美评价和创造性思维的能力。

3.激发学生参与京剧艺术活动的兴趣，提高艺术表现和审美鉴赏的素养。

4.增强学生团队协作能力，通过京剧角色扮演，提升语言表达和情感传递的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对京剧有初步的认识，如基本的角色分类和简单的历史背景。

-学生在之前的音乐课程中学习过基本的音乐知识和演唱技巧。

-学生在语文课程中接触过一些与京剧相关的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对京剧艺术充满好奇，对角色扮演和表演有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和分析来理解京剧的艺术特点。

-学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢通过阅读和观看视频来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对京剧中的专业术语和表演技巧感到陌生，理解上存在困难。

-在模仿和扮演京剧角色时，学生可能面临情感表达和身体协调的挑战。

-对于京剧的历史背景和文化内涵，学生可能需要更多的时间去深入了解和吸收。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级下册音乐教材。

2.辅助材料：收集并准备京剧表演视频片段、角色图片、唱段曲谱等多媒体资源，以辅助教学。

3.教学工具：准备音响设备、投影仪等，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于小组合作学习和讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段京剧《我正在城楼观山景》的经典唱段，让学生初步感受京剧的魅力。

-提问学生对京剧的初步认识，引导学生思考京剧的特点和艺术价值。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解京剧的起源和发展历程，介绍京剧的基本表演形式：唱、念、做、打。

-分析京剧中的角色分类：生、旦、净、末、丑，以及各自的表演特点。

-举例讲解《我正在城楼观山景》唱段的唱词、曲调、表演风格，重点分析其中的情感表达和艺术特色。

3.实践活动（15分钟）

-分组让学生尝试模仿京剧中的不同角色，体验唱、念、做、打的基本表演形式。

-每组选取一段京剧唱段，进行集体演唱，感受京剧的合唱效果。

-学生自主选择角色，进行简单的京剧表演，教师给予指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-京剧在现代社会中的传承与挑战。

-京剧角色扮演中如何更好地表达情感。

-如何在校园中推广京剧艺术，让更多的同学了解和喜爱。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调京剧的艺术价值和传承意义。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在课后继续探索京剧艺术。

-留下课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文，分享自己的学习心得和感悟。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.京剧的起源与发展

-京剧起源于清朝，是在多种地方戏曲的基础上发展形成的。

-京剧发展经历了三个阶段：初创、成熟、繁荣。

-京剧在清朝道光年间正式定名，并在光绪年间达到鼎盛。

2.京剧的基本表演形式

-唱：京剧的唱腔丰富多样，包括二黄、西皮、吹腔、杂腔等。

-念：京剧的念白具有韵律感，包括散白、韵白、快板等。

-做：京剧的做功包括手势、眼神、步伐等，要求演员做到形神兼备。

-打：京剧的打斗场面讲究武艺、舞蹈和剧情的紧密结合。

3.京剧的角色分类

-生：男性角色，分为老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等。

-净：性格粗犷、豪迈的男性角色，分为大花脸、二花脸等。

-末：老年男性角色，通常担任配角。

-丑：喜剧角色，分为文丑、武丑等。

4.京剧的行当特点及表演技巧

-生：要求演员功底深厚，表演时要做到声情并茂。

-旦：要求演员细腻传神，表演时要注重眼神、手势的运用。

-净：要求演员表演大气磅礴，具有强烈的舞台感染力。

-末：要求演员表演沉稳，能够衬托主角。

-丑：要求演员幽默风趣，善于运用夸张手法。

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