第2课 《周总理，你在哪里》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）.docx

第2课《周总理，你在哪里》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《周总理，你在哪里》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版九年级语文上册中的《周总理，你在哪里》一文为教学内容，旨在通过对课文的分析和讲解，使学生深刻理解诗歌的内涵，感受作者对周总理的崇敬之情，同时提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解：通过对《周总理，你在哪里》的学习，使学生了解和感受革命文化的精神内涵，增强文化自信；2）审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美感知能力，提升文学鉴赏水平；3）思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌，发展批判性思维和创新思维；4）语言建构与应用：通过分析和讨论，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学基础，对诗歌的基本形式、韵律和修辞手法有了一定的了解。此外，他们在之前的课程中已经学习过一些关于革命领袖和革命文化的知识，对周总理的形象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在表达情感和价值观方面。他们在分析文学作品时，具备一定的推理和批判性思维能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解文本。同时，他们也善于运用多媒体和网络资源进行自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对诗歌中的抽象概念和隐喻理解可能存在困难；

-对周总理的历史背景和贡献了解不足，可能影响对诗歌情感的理解；

-部分学生可能在文学鉴赏和表达上缺乏自信，需要鼓励和引导；

-在课堂讨论中，可能会有学生因为害羞或害怕表达自己的观点。

四、教学资源

-统编版九年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-相关历史背景资料

-诗歌鉴赏参考书籍

-黑板和粉笔

-小组讨论用具（便签纸、彩笔等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道周总理吗？他在我国历史上有什么样的地位和贡献？”通过问题激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌《我爱这土地》，引导学生思考诗歌表达的情感和主题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《周总理，你在哪里》的作者、创作背景和诗歌主题。讲解诗歌中的关键词语、修辞手法和表达技巧。

-举例说明：通过具体例子，如诗歌中的“你在哪里”表达了作者对周总理的思念之情，帮助学生理解诗歌的情感内涵。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的亮点和难点，引导学生深入解读诗歌，分享自己的感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试运用本节课所学知识进行鉴赏和分析，撰写一篇简短的诗歌鉴赏文章。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和帮助。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，提醒学生关注诗歌的情感表达和思想内涵。

-拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于周总理的诗歌和文章，深入了解周总理的生平事迹，培养对革命文化的敬仰之情。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，选择一首与课堂内容相关的诗歌进行鉴赏分析，下节课分享自己的心得体会。

教学过程结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《周总理，你在哪里》诗歌全文及创作背景资料；

-周恩来生平事迹介绍，包括其在革命和建设时期的贡献；

-与周恩来相关的历史图片、影像资料；

-其他描写周恩来或其他革命领袖的诗歌作品；

-诗歌鉴赏相关的理论书籍和文章；

-现代诗歌创作技巧和诗歌分析方法；

-同时代其他诗人的作品，用于对比分析。

2.拓展建议：

-让学生课后收集周恩来生平的相关资料，深入了解其革命历程和伟大贡献，从而更好地理解诗歌中的情感表达；

-鼓励学生阅读其他描写周恩来或其他革命领袖的诗歌，通过比较分析，体会不同诗人对同一人物的不同艺术呈现；

-推荐学生阅读诗歌鉴赏相关的书籍和文章，提高他们的诗歌鉴赏能力，学会从专业角度分析诗歌；

-组织诗歌朗诵会，让学生亲自朗诵《周总理，你在哪里》及其他相关诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌的情感体验；

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，以周恩来或其他革命领袖为主题，通过创作实践加深对诗歌艺术的理解；

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