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高一政治《消费及其

类型》说课稿

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高一政治《消费及其类型》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师大家好：

我说课的题目是《消费及其类型》。

本节课是人教版新教材必修一《经济生

活》第一单元第3课第一框题的内容，

课程设计为一课时，下面我就从教材、

教法、学法、教学程序等四方面谈谈自

己对本节新授课的教学设想。

一、说教材

1、教材的地位

（1）知识地位：本课有关家庭消费

的内容与生产、交换、分配一起，共同

构成完整的社会再生产过程，也为学习

下一框“树立正确的消费观”作好铺垫。

起着承上启下的作用。

（2）生活地位：消费与我们的生活

息息相关，不仅是个人的事，也关系到

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整个国家。学习本课的基本内容，对于

提高青年学生作为消费者的基本素质，

有着重要的意义。

2、教学目标

（1）知识目标：识记消费的类型、

消费结构及恩格尔系数表示法。理解影

响消费的主要因素。

（2）能力目标：通过对不同消费行

为的比较，提高学生的比较能力，以及

运用所学知识解决实际问题的能力，从

而进一步提高生活消费的能力。

（3）情感态度价值观：通过本课学

习，正确看待我国消费结构的变化，增

强忧患意识和责任感。

3、教学重点、难点：

教学重点：影响消费的因素。

确定的依据：消费与人们的日常生

活息息相关，只有了解和认识了影响消

费的相关因素，才能理性地对待消费，

合理科学地进行消费。所以影响消费水

平的因素是本课的重点。

教学难点:贷款消费。

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确定的依据：比较三种消费可以发

现，钱货两清的消费在日常生活中普遍

存在，比较容易理解。租赁消费在生活

中所占的比重比较小，而贷款消费近年

来发展较快，并对人们的生活产生了较

大的影响。所以，确定为教学难点。

二、说教法、学法

根据新课程改革倡导的“以学生发

展为本”的新理念，在教学过程中，我主

要采用了以下教学方法：

1、讨论式教学法，即选择若干贴近

学生生活实际的问题，创设情境，设置

探究活动，组织学生讨论、争辩、合作

探究，自主生成知识，深刻理解知识。

2、多媒体教学法：运用多媒体展示

图片、资料、漫画，创设教学情境，组

织学生讨论、合作探究，实现了学生的

自主探究、合作学习。有利于调动学生

积极性，激发学习兴趣，并启动学生的

形象思维，使理性知识感性化，抽象知

识具体化。同时，运用多媒体进行知识

总结、知识体系的展示，进行知识检测，

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可以扩大课堂容量，从而提高教学效果。

3、探究式学习法：新课程改革下的

课堂，学生是学习的主体，而且目前的

高中生思维活跃，乐于关注社会生活，

所以，在教学中，我通过创设情境，引

导学生自主探究、合作学习，即引导学

生进行探究式学习，从而使学生积极参

与课堂教学、小组讨论，让课堂充满活

力。又通过设案例分析，培养运用知识

分析问题的能力与规范表达能力。

三、说教学过程

总体上说，确定了三个知识目标，

即影响消费水平的因素、消费的类型与

消费结构。安排了四个探究活动和一个

案例分析。

（一）导入新课：利用多媒体展示

两个家庭的收入与消费情况，设置问题，

要求学生讨论。

设计依据：良好的开端是成功的一

半，利用多媒体创设教学情境，有利于

激发学生兴趣，积极参与课堂教学。

（二）讲授新课