农村寄宿制中学学业生涯规划的实践探究 .pdf

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摘要：中学阶段作为教育阶段中的关键时期，做好对学生学业生涯的规划，

可使学生的发展方向更明确，提升学生学习以及发展规划的科学性与合理性。但

在农村寄宿制中学中，由于所在地区经济发展较落后、教育质量不高，对学业生

涯规划的教育重视程度较低，没有将学业生涯规划渗透到教学中，使教学质量受

到了较大的影响。而在素质教育的促进下，农村寄宿制中学也需要提升对学业生

涯规划的重视程度，针对学业生涯规划存在的问题提出改进对策，提升农村寄宿

制中学学业生涯规划的教育质量。文分析了农村寄宿制中学学业生涯规划存在

的问题，并提出了农村寄宿制中学学业生涯规划的策略，旨在为开展相关研究提

供参考。

关键词：农村寄宿制中学；高中教育；学业生涯规划

当下，我国的社会发展水平有了显著提升，这也对我国的教育事业提出了更

高的要求。对此，我国提出了素质教育，并实施了新课程的改革，旨在提升教育

质量。在中学阶段，由于学生面临升学的巨大压力，因此学校应利用学业生涯规

划教育，为学生的学习指明方向。在城市地区，由于经济发展水平较高，在学业

生涯规划的教育上开展较好，并已取得较大的成果。但在农村寄宿制中学中，由

于教育理念较传统，导致高中学业生涯规划存在较大问题，给教育质量的提升也

造成了较大的影响。

一、农村寄宿制中学学业生涯规划存在的问题

（一）社会关注度不足

近年来，在中学开展学业生涯规划教育极为普遍。当下，我国正处于社会主

义现代化建设的关键时期，社会的各个领域均迎来了全新的发展机遇，对高素质

人才的需求量明显增加，这也使社会上的人才竞争不断加剧。再加上高校扩招的

推动，使大学生的人数明显上升，增加了大学生的竞争压力，导致就业形势极为

严峻，这些均为中学学业生涯规划提供了先决条件。在城市中，由于经济发展水

平较高，中学在办学理念以及办学条件上较好，学业生涯规划在进展上较顺利，

教学成效极为明显。但在农村的寄宿制中学中，由于农村的经济以及文化发展均

较落后，在教育理念上也较落伍，对就业形势的认知存在较大问题，在学业生涯

规划的教育上更存在明显的滞后性。同时相较于发达国家，我国的学业生涯教育

起步时间上较晚，再加上应试教育在当下仍占据主流，均导致生涯教育没有受到

社会的普遍关注，没有被列入基础教育体系中，这也使农村寄宿制中学针对学业

生涯规划的教育在资源和经费上存在短缺的问题。

从农村寄宿制中学的角度分析，由于学业生涯教育在我国的起步时间相较于

发达国家较晚，这也使我国在学业生涯规划教育上缺乏经验。部分学校即使开设

了学业生涯教育，也大多集中在高等教育院校以及职业院校中，在中学阶段的运

用较少。而农村寄宿制中学由于受到多种因素的影响，对学业生涯规划教育更存

在重视程度不足的情况，几乎没有设置与学业生涯规划相关的课程，在师资力量

上极为薄弱。尽管部分学校认识到学业生涯规划教育的重要性，也在课程设置上

引入了相关课程，但由于中学生面临着较大的升学考试压力，因此在课程教育上

存在明显的不足之处，在形式上极为单一、课时较少，导致学业生涯规划教育存

在明显的形式化问题。

而从学业生涯教育自身来看，其具有职业的性质，需要在开展的过程中，重

视实践性以及体验性，为学生构建出真实的职业情境，使学生在情境中，能够更

好地了解职业特点，并明确胜任职业需具备的技能，以及自己对该项职业是否拥

有兴趣等，而这些均需要在真实的工作情境中才能体验。但从农村寄宿制中学的

实际现状来看，农村地区以农业生产为主，工业及服务业的发展水平较落后，能

够为学生提供的职业体验较少。还有部分企业出于对学生安全性的考虑，再加上

学生的参观和体验可能会给企业的正常生产经营造成影响，导致其无法为学生提

供更多的职业体验机会。中学学生仅能利用聆听教师在学业生涯规划课程中的理

论知识讲解或者简单的志愿者服务了解职业内容，教育质量不高。

（二）家长参与度较低

从农村寄宿制中学的特征来看，随着城市化和工业化的快速发展，越来越多

的农村人口进入城市中寻求新的发展出路，这也使农村中出现了较多的留守学生。

这些学生与家长的沟通较少，家庭教育的力度不足，存在明显的亲情缺位，家长

与学生的关系较淡薄。同时由于农村的教育水平较低，家长受教育的程度段低，

许多家长仅为初中学历，具有高中及以上学历的家长较少，因此在教育理念上较

落后，不但对学业生涯规划