自然拼读练习--元音字母组合拼读规则（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册.docx

自然拼读练习--元音字母组合拼读规则（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为自然拼读练习，重点讲解和练习元音字母组合的拼读规则。具体包括六年级下册英语教材中的元音字母组合ai,ei,oi,au,eu等，以及它们在单词中的发音规律和拼读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了单个元音字母的发音，本节课将帮助他们进一步了解和掌握元音字母组合的发音规则，提高学生的英语拼读能力。同时，本节课的教学内容与教材中的单词和句子练习相结合，有助于学生在实际语境中运用所学的拼读规则。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确拼读并识别元音字母组合ai,ei,oi,au,eu在单词中的发音，提高自主拼读新单词的能力。

2.文化意识：学生在掌握元音字母组合拼读规则的同时，能够了解这些规则在不同英语国家和文化中的运用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳元音字母组合的发音规律，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和自主学习，提高解决实际问题的能力和终身学习的能力。

学情分析

本节课的对象为六年级学生，他们在知识层面已掌握了基本的英语语法和词汇，对元音字母的发音有了一定的了解。在能力层面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过课堂活动参与互动。在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，渴望提高自己的英语水平。

然而，学生在元音字母组合的拼读规则方面可能存在一些困惑和困难，这可能会影响他们拼读新单词的准确性和速度。此外，学生在行为习惯方面可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些因素可能对课程学习产生一定的影响。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语拼读能力。

教学资源

-教材《2023-2024学年通用版英语六年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-自制拼读练习小册子

-课堂互动游戏材料

-录音机或音响设备（用于播放单词拼读音频）

-白板和马克笔

-学生作业本和铅笔

教学过程

1.导入新课

-我会通过一首轻松愉快的英文歌曲来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的氛围。

-接着，我会提出一个问题：“同学们，你们在之前的英语学习中有没有遇到过一些单词发音不容易掌握的情况？”让学生们自由分享他们的经历。

2.教学元音字母组合的发音规则

-我会向学生介绍本节课的主要学习内容：元音字母组合的发音规则。

-使用教材中的例子，我会逐个展示元音字母组合ai,ei,oi,au,eu的发音，并用单词卡片辅助教学。

-学生跟读并模仿我的发音，我会纠正他们的发音错误。

3.练习拼读

-我会准备一些练习题，让学生们独立拼读包含元音字母组合的单词。

-学生们将轮流拼读，我会给予即时反馈，帮助他们改进发音。

4.游戏化学习

-为了让学习更加有趣，我会设计一个拼读游戏。学生们分成小组，每组需要尽可能快地正确拼读出展示在屏幕上的单词。

-这个环节可以增加学生的团队协作能力，并激发他们对拼读的兴趣。

5.课文主旨内容探究

-接下来，我会引导学生进入课文的学习。我会提出问题：“这篇课文的主要内容是什么？我们可以从哪里找到线索？”

-学生们将阅读课文，并尝试找出主旨内容。

-我们会一起讨论课文的主题和重点，确保学生们理解了课文的核心思想。

6.语法点讲解

-我会特别强调课文中的元音字母组合在句子中的运用，并解释它们如何影响单词的发音和句子的节奏。

-学生们将进行一些语法练习，巩固所学的拼读规则。

7.小组讨论

-学生们将分成小组，每组选择课文中的一个段落进行深入讨论。

-他们需要找出段落中的元音字母组合，并讨论这些组合在语境中的发音和意义。

8.课堂小结

-我会邀请学生们分享他们在本节课中的学习心得，以及他们在拼读方面取得的进步。

-我们会一起总结元音字母组合的发音规则，并强调它们在英语学习中的重要性。

9.作业布置

-最后，我会布置一些家庭作业，让学生们在课后继续练习元音字母组合的拼读。

-作业将包括拼读练习和一些简单的句子写作，以便学生们能够将所学的知识应用到实际中。

10.课堂结束语

-我会鼓励学生们在接下来的英语学习中持续努力，并提醒他们，良好的拼读能力是英语学习的基础。

-我们会一起唱一首英文歌曲，以轻松愉快的方式结束本节课。

教学资源拓展

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