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14.2《变形记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《变形记》为教学内容，结合2023-2024学年教学目标，旨在引导学生深入理解卡夫卡这部现代主义文学作品的内涵。通过分析主人公的内心世界、探讨作品中的象征意义以及反思作品所反映的社会现实，激发学生对现代主义文学的兴趣，培养学生的审美情趣和批判性思维。课程设计遵循由浅入深的原则，以课本为基础，结合实际教学需求，通过问题驱动、小组讨论、文本细读等多种教学方法，提高学生的文学素养和综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《变形记》的文本语言，提高学生准确理解和鉴赏文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品中的象征意义，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解现代主义文学的特点及其在文学史上的地位，增强对多元文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代主义文学作品的审美感知，激发学生对文学创作的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些经典的现实主义文学作品，对文学的基本概念和常见修辞手法有了一定的了解。

-学生对《变形记》的作者卡夫卡有一定的认识，包括其生平和文学地位。

-学生在之前的学习中接触过一些现代主义文学作品，对现代主义文学的特点有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索人性、社会现象和深层心理的文学作品表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的文学分析能力和批判性思维，能够进行初步的文本解读。

-学生倾向于通过讨论、合作学习来深入理解文学作品，喜欢通过实例来具体化抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对现代主义文学作品中的象征和隐喻难以理解，感到晦涩难懂。

-学生可能对《变形记》中复杂的主题和抽象的情节把握不住，难以进行深入的解读。

-学生可能对文学作品中的心理描写和情感表达缺乏敏感度，难以准确把握人物内心世界。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《变形记》文本。

2.辅助材料：准备《变形记》的背景资料、卡夫卡简介、文本中的重要象征物图片，以及相关文学评论视频，用于课堂讨论和展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便于学生进行分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《变形记》的预习资料，包括文本节选和背景介绍。

-设计预习问题：设计关于《变形记》中主人公变化过程的象征意义的问题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《变形记》文本，理解主人公的变化过程。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下对文本中象征意义的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《变形记》的改编电影片段，引导学生关注主人公的变化。

-讲解知识点：讲解《变形记》的文学价值和现代主义特点，重点分析象征和隐喻的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文本中的象征意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对文本象征意义的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《变形记》的文学背景和象征意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深入理解文本。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《变形记》主题的写作任务，让学生结合文本进行分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步探索现代主义文学。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，对《变形记》进行深入分析。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习现代主义文学。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

本节课重难点：

-理解《变形记》中象征和