第21章 专题一 一元二次方程的实际应用(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册数学课时通(人教版).docx

第21章专题一一元二次方程的实际应用(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册数学课时通(人教版)

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教学内容

《2024-2025学年九年级上册数学课时通(人教版)》第21章专题一一元二次方程的实际应用，主要包括以下内容：

1.利用一元二次方程解决实际问题的一般步骤；

2.应用一元二次方程解决一些常见的实际问题，如：

-计算物体的运动距离和速度；

-分析物体的增长或减少问题；

-计算投资收益与成本问题；

-解决几何图形的面积、周长等问题；

3.一元二次方程在实际生活中的应用案例分析与解答；

4.一元二次方程在实际问题中的建模方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、数学抽象、逻辑推理和数据分析等核心素养。通过一元二次方程在实际问题中的应用，使学生能够将实际问题抽象为一元二次方程模型，提高学生的问题解决能力和数学应用意识。同时，通过分析问题、建立模型、求解方程、验证结果的过程，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维。在解决实际问题的过程中，学生还需收集、处理和分析数据，从而提高数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一元二次方程的解法，包括配方法、公式法和因式分解法；

-学生对函数的概念有了初步的认识，能够理解函数图像与一元二次方程的关系；

-学生具备了一定的几何知识，如直线、圆、三角形等的基本性质和计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对解决实际问题具有较强的兴趣，能够激发学习动力；

-学生具备一定的逻辑思维能力和数学推理能力，能够跟随课堂节奏进行思考；

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好抽象思考，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-将实际问题抽象为一元二次方程模型可能存在困难，需要引导学生理解实际问题与数学模型之间的联系；

-在解决实际问题时，学生可能会混淆一元二次方程的解与实际问题中的具体意义；

-对于一些复杂的实际问题，学生可能在建立方程模型时遇到逻辑上的困难，需要教师提供适当的引导和提示。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，增强学生的实际应用能力。

2.设计小组讨论和问题解决活动，鼓励学生通过角色扮演来模拟实际问题情景，以及使用实验和游戏来探索一元二次方程的解决策略。

3.利用多媒体教学资源，如PPT演示和在线互动平台，展示一元二次方程在实际问题中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，我们已经学习了一元二次方程的解法和性质，那么大家有没有想过，我们为什么要学习一元二次方程呢？它在我们生活中有什么实际应用呢？

2.生：思考并回答，可能提到一些简单的应用，如计算面积、求解物理问题等。

3.师：很好，今天我们就来探究一元二次方程在实际问题中的应用，看看它如何帮助我们解决生活中的问题。

二、探究一元二次方程在实际问题中的应用

1.师：首先，我们来看第一个问题。假设一个抛物线形状的拱桥，其顶点在水面以上8米处，水面宽为4米。我们需要找到这个抛物线的方程，并计算拱桥的最大宽度。

-生：分组讨论，尝试建立抛物线方程。

-师：指导学生通过设定坐标系，找到抛物线的一般方程，然后根据已知条件求解。

2.师：接下来，我们分析第二个问题。一家公司计划投资一个新的项目，项目的收益可以表示为一个关于时间的二次函数。我们需要确定投资的最佳时间，使得收益最大化。

-生：独立思考，尝试建立收益函数。

-师：引导学生通过分析收益函数的开口方向和顶点坐标，确定最佳投资时间。

3.师：现在，我们来解决一个几何问题。一个矩形的长比宽多3米，且矩形的周长是18米。我们需要找到矩形的长和宽。

-生：通过小组合作，尝试建立方程。

-师：帮助学生理解矩形的周长公式，并利用一元二次方程求解。

三、案例分析与应用

1.师：同学们，我们已经解决了一些实际问题，现在让我们来看一些案例，分析一下这些案例是如何运用一元二次方程的。

-生：阅读案例，分析并讨论案例中的数学模型。

-师：讲解案例的解决过程，强调一元二次方程在解决问题中的作用。

2.师：现在，我想请大家自己尝试解决一个问题。假设你有一块土地，你想建造一个最大面积的矩形花园，但你的土地长度有限。你需要确定花园的长和宽，使得面积最大。

-生：独立思考，尝试建立面积函数。

-师：提供指导，帮助学生理解如何通过一元二次方程来找到最大面积。

四、巩固练习

1.师：同学们，我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的知识。

-生：完成练习题。

-师：逐个检查学生的答案，提供反馈和指导