人教版生物七年级下册：4.3.1 呼吸道对空气的处理 教案.docx

人教版生物七年级下册：4.3.1呼吸道对空气的处理教案

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人教版生物七年级下册第四章第三节第一课时《呼吸道对空气的处理》

本节课主要内容包括：

1.呼吸道的组成和功能。

2.呼吸道对空气的处理作用，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的生理结构及其对空气的处理过程。

3.呼吸道在保持空气清洁、温暖和湿润方面的作用。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察和讨论呼吸道的结构模型，培养学生的观察和实验探究能力。

2.健康生活：引导学生理解呼吸道对空气的处理作用，提高学生关注个人呼吸系统健康的意识。

3.理性思维：通过分析呼吸道各部分的功能，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

4.信息获取：教授学生如何从教材和辅助资料中提取有效信息，提升学生的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了呼吸系统的基本概念和呼吸过程的基础知识，对人体的主要呼吸器官有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对人体的内部构造和功能充满好奇，对呼吸道如何处理空气这一问题表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、分析和实验能力，能够通过实验和讨论来理解呼吸道的功能。学习风格：学生偏好通过直观的模型和图像来学习抽象的生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解呼吸道各部分的细微结构和复杂的功能可能会有些困难；将理论知识与实际生活中的呼吸过程联系起来可能需要引导；对于一些抽象概念的理解，如呼吸道对空气的处理作用，可能需要具体的实例和实验来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解呼吸道的基本结构和功能，提供清晰的概念和原理。

2.实验法：通过模拟呼吸道模型的实验，让学生直观感受呼吸道对空气的处理过程。

3.讨论法：组织学生讨论呼吸道如何保持空气的清洁、温暖和湿润，鼓励学生提出问题和假设。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或视频资料展示呼吸道的结构和功能，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟操作来加深对呼吸道处理空气的理解。

3.实物模型：使用呼吸道模型进行直观教学，帮助学生更好地理解抽象的生理过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是如何被处理的吗？”来引起学生的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的呼吸系统的基础知识，如呼吸器官的位置和基本功能。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构和功能。

-举例说明：通过举例说明呼吸道各部分如何协同工作来处理空气，如鼻腔中的鼻毛和黏膜如何过滤和湿润空气。

-互动探究：将学生分组，每组一个呼吸道模型，让学生观察模型并讨论各部分的功能，引导学生发现呼吸道对空气的处理过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制呼吸道的结构图，并标注各部分的功能。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解呼吸道的复杂结构，并解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些拓展性问题，如：“如果鼻腔中的鼻毛不见了，会发生什么？”让学生思考并讨论。

-引导学生思考如何保护呼吸道，保持呼吸系统的健康。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调呼吸道对空气处理的重要性。

-学生提出本节课的学习收获，教师给予反馈和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，通过互联网或书籍查找有关呼吸道健康的资料，下节课分享。

-强调作业的要求和截止时间。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的呼吸系统》相关章节，深入了解呼吸系统的其他组成部分和功能。

-《呼吸道的疾病与预防》，让学生了解呼吸道疾病的发生原因和预防措施。

-《呼吸生理学》，探讨呼吸过程在人体生理中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过观察身边的植物，了解植物光合作用与人类呼吸之间的关系。

-探究不同环境条件下（如温度、湿度等）呼吸道对空气处理能力的变化。

-调查家庭成员或朋友的呼吸道健康状况，分析可能的影响因素，并提出改善建议。

-观看相关科普视频，如《人体的奇妙之旅——呼吸道篇》，加深对呼吸道功能的理解。

-阅读有关呼吸道研究的最新进展，了解科学研究如何影响我们对呼吸系统的认识。

-设计一个小实验，模拟呼吸道的过滤功能，如使用小苏打和醋来模拟鼻黏膜的作用。

-参与学校或社区的健康教育活动，如呼吸系统健康讲座，增加实践经验。

-记录一周内的呼吸情况，包括空气质量、呼吸频率等，分析数据并撰写报告。

-与同学组成学习小组，共同探讨呼吸道