Unit 6 Look at my balloon （教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册.docx

Unit6Lookatmyballoon（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Lookatmyballoon（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

设计思路

本节课以译林版英语一年级上册Unit6Lookatmyballoon为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与气球相关的英语词汇和基本句型。课程设计以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，同时结合实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握基本知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识和学习能力。通过学习Unit6Lookatmyballoon，学生将提升观察和描述物体的能力，增强语言表达的准确性；在了解气球文化的同时，增进对多元文化的认识；通过互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇，能够进行基本的英语问候和自我介绍。在Unit6Lookatmyballoon之前，学生可能已经接触过一些颜色和形状的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于形象生动的教学活动更感兴趣。他们的学习风格偏向于直观、互动和游戏化，喜欢通过模仿和重复来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，需要个性化的教学策略来满足不同层次的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的英语词汇和句子结构时可能会遇到困难，特别是对于气球等具体物体的描述性词汇。此外，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在挑战，需要通过重复练习和听力训练来克服。同时，课堂互动中可能存在语言表达能力不足的问题，需要教师提供适当的支持和引导。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用互动讲授和任务型教学法，鼓励学生主动参与和合作学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用本课所学的气球词汇和句型进行交流；通过制作气球的简易手工活动，让学生在实践中学习颜色和形状的表达。

3.使用多媒体课件展示不同颜色的气球和相关图片，增强直观性，同时播放英文儿歌或动画片段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

**一、导入新课**

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit6Lookatmyballoon.First,letssingasongtogethertowarmup.[播放英文儿歌BalloonSong，让学生跟随音乐摇摆并模仿歌词]

2.Greatjob!Now,canyoutellmewhatyoucanseeinthesong?Yes,balloons!Todaywewilltalkaboutdifferentkindsofballoons.[展示气球图片，引导学生说出他们所看到的]

3.Beforewestart,letsreviewsomewordswevelearnedbefore.Canyoushowmeyourballoons?[让学生展示自己带的气球，复习颜色和形状的单词]

**二、课文内容探究**

1.**展示课文图片**

-Lookatthebook.Whatdoyousee?[引导学生观察课本图片]

-Whocantellmewhatshappeninginthepicture?[邀请学生描述图片内容]

2.**学习新词汇**

-Now,letslearnsomenewwords.Pointtotheredballoonandsayredballoon.[教师指着图片中的红气球，引导学生模仿]

-Continuewithothercolorsandshapes.[依次介绍不同颜色和形状的气球，确保学生能够正确发音]

3.**句型练习**

-Next,wewillpracticethesentenceLookatmyballoon.Iwillshowyouabigballoon,andyousayLookatmybigballo