小升初必会四大时态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

小升初必会四大时态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小升初必会四大时态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

设计思路

本节课围绕人教PEP版英语六年级下册中“小升初必会四大时态”这一核心内容进行设计，旨在帮助学生系统掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种常用时态的用法。通过讲解、练习和实际应用相结合的方式，让学生在掌握语法知识的同时，能够灵活运用到实际语境中，为小升初英语学习打下坚实基础。课程内容紧密联系课本，注重实用性，结合学生实际情况，提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过四大时态的学习，提高学生正确运用英语进行表达和沟通的能力；思维品质——培养学生观察、分析时态变化规律，以及在不同语境中灵活运用时态的能力；文化意识——让学生了解英语时态在跨文化交流中的重要性，增强跨文化交际意识；学习能力——激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是四大时态的正确运用，具体包括：

-一般现在时的构成及在描述习惯、普遍真理和状态时的应用，例如：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天都去学校。）

-一般过去时的构成及在描述过去发生的事情时的应用，例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天参观了博物馆。）

-一般将来时的构成及在描述未来计划或预测时的应用，例如：“ShewilltraveltoBeijingnextmonth.”（她下个月将去北京。）

-现在进行时的构成及在描述正在进行的动作或近段时间的状态时的应用，例如：“Theyareplayingfootballnow.”（他们现在正在踢足球。）

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-时态之间的区分与选择，特别是在描述相似情境时如何正确选择时态，例如：区分“我现在吃苹果”（现在进行时）和“我每天吃苹果”（一般现在时）的用法。

-动词不同形式的变化，如过去式和现在分词的构成，学生易混淆规则变化和不规则变化，例如：“play”的过去式是“played”，而“go”的过去式是“went”。

-在实际语境中灵活运用时态，如根据上下文判断使用哪种时态，例如：在叙述故事时，学生可能难以判断何时使用一般过去时和现在进行时。

-复合时态结构的理解和运用，如含有时间状语从句的复合句中时态的选择，例如：“WhenIgrowup,Iwillbeascientist.”（当我长大后，我将是一名科学家。）中主将从现的时态搭配。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过创设实际生活场景，让学生在真实的语境中学习四大时态，提高语言运用能力。

-实施任务型教学法，设计多样化的练习和活动，引导学生主动探索时态用法，增强学习兴趣和合作能力。

-运用互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，促进师生间的交流与互动，帮助学生巩固和深化理解。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示时态的构成和用法，通过视觉辅助加深学生对时态的理解和记忆。

-使用教学软件进行时态练习，提供即时反馈，帮助学生自我检测和纠正错误。

-结合网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习动力和参与度。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先讲解一般现在时的用法，通过展示一些描述习惯和状态的句子，如“Tomlikesapples.”，让学生理解并练习这种时态。

-接着介绍一般过去时，通过例句如“Wevisitedthegrandparentslastweekend.”，让学生学习如何在句子中正确使用过去时态。

-最后讲解一般将来时和现在进行时，通过例句如“IwilltraveltoChinanextyear.”和“Heisreadingabook.”，让学生掌握这两种时态的用法。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计填空练习，让学生在句子中填入正确的动词形式，练习四种时态的构成。

-进行角色扮演活动，学生分组，每组根据给定的场景（如计划旅行、讲述昨天发生的事情）使用正确的时态进行对话。

-利用在线时态练习软件，让学生在电脑或平板上进行实时练习，并提供即时反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生讨论以下三个问题，并举例回答：

-在什么情况下我们会使用一