2020年部编本人教版小学一年级道德与法治上册教案全册精品版.doc

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一、基本情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本

册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、本学期达到的教学目标及德育目标

1.使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学

校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

2.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。知道10月1日是我国

的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。

3.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的

奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。用自己喜欢的方式去感受、发现和表达

秋天的美好。

4.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力

所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来

欢乐。培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过

学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

5.体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。主动观察、发现冬季的特征，

养成探究的习惯，获得有关知识。意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集

体活动。了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现

实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习

主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作

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为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能

力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教

材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实

情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一

方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，

参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活

态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的

“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模

式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依

据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习

活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状

态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情

感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教

材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化

背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次

开发留有空间.

四、教学重点、难点

教学重点：

1、认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

2、热爱劳动，做事认真，有耐心，有毅力。

3、独立、安全地生活的基本能力和技能。

4、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。教学难点：

教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：

1.珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

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2.自信、诚实、求上进。

五、教学进度安排：

第一单元：8课时；…………（9月5日——10月15日）

第二单元：8课时；…………（10月16日——11月15日）

第三单元：8课时。…………（11月16日——12月17日）

第四单元：8课时…………（12月18日——1月17日）

六、教学中应注意的问题

1.认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。2.树立开放的、综合的课程观。

3.树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4.确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

5.尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6.创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。

七、教学中采取的方法及措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学