Unit 5 Do you have a soccer ball？Section A 1a-1c.教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionA1a-1c.教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a-1c，主要包括以下内容：学习询问和回答关于拥有物品的句子，如Doyouhave...?以及Yes,Ido./No,Idont.；学习与球类运动相关的词汇，如soccerball,basketball,volleyball等；通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在Unit4Wheresyourpencil?中所学的物品位置描述及询问有直接关联。学生已掌握了基本的物品描述和询问句型，本节课将进一步拓展到询问和回答关于拥有物品的句型，同时引入新的球类运动词汇，有助于巩固和拓展学生的英语词汇和句型运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的语言能力，通过听力练习和口语交流，使学生能够熟练运用目标语言进行实际沟通；提高学生的文化意识，通过学习球类运动词汇，了解和尊重不同文化背景下的体育活动；增强学生的思维品质，通过听力理解和口语表达，培养学生逻辑思维和创造性思维；提升学生的学习能力，鼓励学生在课堂上积极互动，自主学习，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用询问拥有物品的句型：Doyouhave...?及回答：Yes,Ido./No,Idont.

举例：教师通过展示不同球类，引导学生使用目标句型进行问答，如：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.或No,Idont.

-学习和运用与球类运动相关的词汇：soccerball,basketball,volleyball等。

举例：教师通过图片和实物展示，让学生识别并准确发音这些球类运动词汇，并在句子中正确使用。

-提高听力理解和口语表达能力。

举例：通过听力练习，学生能够理解并回应关于物品拥有的问题，同时在口语交流中正确使用所学句型和词汇。

2.教学难点

-理解和运用现在时态来描述物品拥有情况。

难点解释：学生可能会混淆现在时态和其他时态的使用，特别是在描述过去或未来的拥有情况时。

举例：教师需要通过示例句型和实际情境，帮助学生区分和理解现在时态的正确使用，如：Ihaveasoccerballnow.

-区分不同球类运动词汇的发音和拼写。

难点解释：一些球类运动词汇的发音和拼写可能对学生来说是新的，容易混淆。

举例：教师可以通过重复练习和游戏，如拼写比赛和听力辨别游戏，来帮助学生掌握这些词汇的正确发音和拼写。

-在真实语境中灵活运用目标句型和词汇进行交流。

难点解释：学生在课堂外可能不会立即想到使用所学句型和词汇。

举例：教师可以通过设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际交流中实践所学，增强语言运用的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册课本，确保每位学生都有课本或电子版教材。

2.辅助材料：准备球类运动的图片和单词卡片，以及与课程内容相关的听力材料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示各种球类图片，引导学生用中文说出球类名称。

-提问学生：Canyoutellmewhattheseare?鼓励学生用英文回答。

-过渡到本节课的主题：Todayweregoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutowningthings.Letsstartwithballs!

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材1a的图片和对话，引导学生关注目标句型Doyouhave...?和回答Yes,Ido./No,Idont.

-通过示范和引导学生跟读，确保学生正确发音和模仿。

-教师使用1b的听力材料，让学生听并找出对话中提到的球类，同时练习听力理解。

-教师展示1c的图片，引导学生使用目标句型和词汇进行问答练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，使用教材中的图片和单词卡片进行角色扮演，练习询问和回答拥有物品的句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语