走进家乡（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

走进家乡（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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授课时间

教材分析

“走进家乡（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版”以学生家乡的自然环境、文化特色、历史变迁等为主题，旨在让学生了解家乡、热爱家乡。本节课通过实地考察、调查访问、资料收集等实践活动，引导学生关注家乡的发展变化，增强学生的社会责任感和使命感。教材内容丰富，紧贴学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新、文化认同、家国情怀等核心素养。通过参与家乡的实地考察和调查访问，学生将提高观察、分析和解决问题的能力，培养创新精神。同时，深入了解家乡的历史文化和现代发展，增强对家乡文化的认同感，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，培养家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何通过实地考察、调查访问和资料收集来了解家乡的自然环境、文化特色和历史变迁。具体细节如下：

-实地考察的方法和技巧，例如如何观察家乡的自然景观，记录地理特征。

-调查访问的步骤，包括如何制定访谈提纲，如何与当地居民沟通，以及如何记录和整理访谈信息。

-资料收集的途径，如查阅图书馆资料、网络搜索、访问博物馆等，以及如何辨别资料的真实性和有效性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生深入分析家乡变化的能力，以及如何将所学知识转化为对家乡的深刻理解和实际行动。具体细节如下：

-分析家乡历史变迁的复杂性，例如理解不同历史时期对家乡文化的影响，这可能需要学生具备一定的历史背景知识。

-将调查访问和资料收集的信息进行整合，形成连贯的家乡发展报告，这要求学生具备较高的归纳和总结能力。

-将所学知识转化为具体的行动计划，如提出改善家乡环境的建议，这需要学生能够结合实际情况，提出切实可行的方案。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过案例研究和项目导向学习深入了解家乡。具体教学活动包括：

1.讲授家乡的自然环境、文化特色和历史变迁，为学生提供基础知识。

2.分组讨论，让学生分享各自对家乡的了解，促进互动和思考。

3.设计角色扮演活动，模拟访谈情景，提高学生的沟通能力和分析能力。

4.利用多媒体展示家乡的图片和视频资料，增强直观感受。

5.实施项目导向学习，让学生策划一次家乡文化展览，提升实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段家乡的风景视频，让学生初步感受家乡的美。

-提出问题：请大家观看视频后，说说自己对家乡的了解有哪些？

-学生分享：邀请几位学生分享他们对家乡的认识。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解家乡的自然环境：通过PPT展示家乡的地理位置、气候特点等。

-讲解家乡的文化特色：介绍家乡的传统文化、民俗风情等。

-讲解家乡的历史变迁：讲述家乡的重要历史事件、名人故事等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过实地考察、调查访问和资料收集来了解家乡。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：请大家谈谈对家乡自然环境、文化特色和历史变迁的了解。

-提问2：如何将这些知识运用到实际生活中，为家乡的发展做贡献？

5.师生互动环节（10分钟）

-情景模拟：教师扮演家乡的居民，学生扮演访问者，进行角色扮演访谈。

-学生提问：学生在访谈过程中，向“居民”提问，了解家乡的更多信息。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指导学生如何更好地进行访谈。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调家乡自然环境、文化特色和历史变迁的重要性。

-拓展：鼓励学生利用所学知识，为家乡的发展提出建议，培养创新精神和家国情怀。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：收集关于家乡历史、地理、民俗等方面的书籍和论文，如《家乡的变迁》、《地域文化研究》等。

-视频资源：搜集家乡的自然风光、民俗活动、历史遗迹等视频资料，如《美丽家乡》、《历史的印记》等。

-实地考察：组织学生参观家乡的自然保护区、博物馆、历史文化遗址等，实地了解家乡的自然环境和文化遗产。

-艺术作品：收集反映家乡特色的绘画、摄影、音乐等艺术作品，如地方戏曲、民间工艺等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与家乡相关的历史、地理书籍，了解家乡的发展脉络和地域特色。

-观看视频：安排学生在课堂上观看相关视频资料，通过视觉冲击加深对家乡的认识。

-实地考察：在课程结束后，组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和文化氛围。

-艺术欣赏：引导学生欣赏家乡的艺术作品，通过艺