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3.沙子与黏土（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《沙子与黏土》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，让学生了解沙子和黏土的基本特征，掌握它们的区别和用途，培养一年级学生的观察能力和科学探究精神。课程内容与苏教版一年级下册科学教材紧密相关，旨在让学生在实际操作中学习知识，提高实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.观察能力，通过观察沙子和黏土的物理特性，提高学生对自然材料的认识；2.实践操作能力，通过亲手操作实验，增强学生的动手能力和实验设计能力；3.科学思维能力，引导学生分析沙子和黏土的用途，培养解决问题的科学思维；4.合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中分享观察结果，提升团队合作和沟通技巧。这些目标符合新课程标准，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的课程中已经接触过基本的自然科学概念，如土壤、水等自然材料的基本特性。他们对观察和描述物体有了初步的理解，能够识别不同的物质形态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对自然界的事物充满好奇心，对于动手操作和实验探究具有浓厚的兴趣。他们的学习能力包括基本的观察、描述和分类能力，学习风格偏向于直观、具体和互动式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解沙子和黏土的物理特性时遇到困难，如难以区分它们的颗粒大小和水分保持能力。此外，实验操作过程中可能存在安全意识不足、操作不准确等问题，需要教师在旁指导。学生也可能在表达观察结果时遇到语言表述的困难，需要教师引导他们如何准确描述观察到的现象。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版一年级下册科学教材《沙子与黏土》相关章节。

2.辅助材料：收集沙子和黏土的图片，以及相关用途的实例图片，制作成PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够的沙子和黏土样本，以及用于实验的容器、水、手套等安全防护用品。

4.教室布置：将教室划分为实验区、观察区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示沙子和黏土的图片，提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”

-学生自由发言，教师总结并板书沙子和黏土的名称。

-教师提出问题：“你们认为沙子和黏土有什么用途呢？”

-学生讨论并分享答案，教师引导并总结。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解沙子和黏土的物理特性，包括颗粒大小、水分保持能力等。

-教师展示沙子和黏土的样本，引导学生观察并描述它们的特征。

-学生分组进行实验，观察沙子和黏土在不同条件下的行为，如吸水、保持形状等。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生分享实验观察结果，引导学生相互讨论。

-教师提出问题：“你们认为沙子和黏土在现实生活中有哪些应用？”

-学生分享答案，教师总结并拓展相关知识，如建筑、园艺等。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识填写沙子和黏土的特性。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调沙子和黏土的特性及应用。

-教师鼓励学生在生活中观察和发现沙子和黏土的更多用途。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后观察家中的沙子和黏土制品，记录它们的用途。

整个教学过程注重师生互动，通过实验和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师关注学生的个体差异，引导他们主动探究和思考，培养核心素养能力。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，实现教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述沙子和黏土的物理特性，如颗粒大小、水分保持能力等。他们了解了沙子和黏土在现实生活中的应用，如建筑、园艺等。

2.观察能力方面：学生在实验过程中学会了细致观察沙子和黏土的行为，能够准确记录实验结果，提高了观察能力。

3.实践操作能力方面：学生在实验操作中掌握了基本的实验技能，如取样、观察、记录等。他们能够在教师的指导下，独立完成实验任务。

4.科学思维能力方面：学生通过分析沙子和黏土的特性，学会了从多角度思考问题，提高了科学思维能力。

5.合作交流能力方面：学生在小组讨论中积极参与，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提升了合作交流能力。

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