洋娃娃和小熊跳舞 教学设计 人教版（2012）音乐一年级下册.docx

洋娃娃和小熊跳舞教学设计人教版（2012）音乐一年级下册

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《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计——人教版（2012）音乐一年级下册

本节课教学内容选自人教版音乐一年级下册第四单元《可爱的动物》中的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。课程主要包括以下内容：

1.学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，理解歌词含义，感受歌曲的欢快节奏。

2.学习歌曲中的简单节奏型，如四分音符、八分音符等，并能准确演唱。

3.通过歌曲学习，培养一年级学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

4.结合歌曲，进行音乐游戏和动作创编，提高学生的音乐表现力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.音乐审美：通过学唱《洋娃娃和小熊跳舞》，培养学生对音乐的兴趣，提升音乐审美能力，激发创造力和想象力。

2.文化理解：通过歌曲中的动物形象，引导学生了解生活中的动物特点，增进对生活常识的理解。

3.实践能力：通过歌曲演唱、动作创编和音乐游戏，提高学生的音乐实践能力，增强团队合作意识。

4.自主发展：鼓励学生在学习过程中主动参与、积极表现，培养自主学习、自我发展的能力。

学情分析

一年级的学生处于音乐学习的起始阶段，他们对音乐充满好奇心，但音乐知识和技能相对缺乏。在知识方面，学生初步接触音乐符号和简单节奏，对音乐的基本概念尚不了解。在能力方面，学生的音准、节奏感、协调性和表现力有待提高。素质方面，学生具有较好的模仿能力，但创造力和想象力尚需激发。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力易分散，需要通过有趣的音乐活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，愿意尝试和参与各种音乐活动，但可能存在一定程度的依赖心理，需要教师引导他们独立思考和自主学习。

在课程学习方面，学生对歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的动物形象较为熟悉，这有助于他们理解和接受歌曲内容。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习效果不稳定等情况。因此，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使他们能够在愉快的氛围中学习音乐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版音乐一年级下册》教材。

2.辅助材料：准备歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音频文件、歌词卡片以及与歌曲主题相关的动物图片。

3.教学工具：准备电子琴或钢琴、音响设备以及用于展示歌词和图片的投影仪或白板。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨、轻松，准备适当的座位排列以便于集体演唱和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有小朋友知道《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌呢？”

播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和有趣的故事情节。

简短介绍歌曲的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的基本结构、节奏和歌词。

过程：

讲解歌曲的基本结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

详细介绍歌曲的节奏型，如四分音符、八分音符，并示范演唱。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的节奏、旋律和歌词的表现力。

过程：

分析歌曲中的节奏变化，让学生感受四分音符和八分音符的区别。

讨论歌曲旋律的起伏，体会歌曲的情感变化。

分析歌词中的角色扮演，如洋娃娃和小熊，让学生理解歌曲的故事情节。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过动作和表情来表现歌曲中的角色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个角色进行动作和表情的创编。

小组内讨论如何通过动作和表情来表现角色的性格和情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和感受。

过程：

各组代表依次上台展示动作和表情创编，包括角色的性格和情感表现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱练习（15分钟）

目标：让学生通过集体演唱，提升歌曲演唱技巧和团队合作能力。

过程：

全班集体演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，教师指导歌曲的节奏和旋律。

分角色演唱，男生女生分别扮演洋娃娃和小熊，感受角色差异。

教师逐句指导，纠正音准和节奏，提高演唱效果。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲学习的乐趣和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的结构、节奏、歌词和角色表现。

强调歌曲在音乐学习中的价