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小学五年级下学期数学教学总结

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。

在这个班级里，学生们一直以来学习习惯不佳，成绩也不太理想。随着年级的增加，数学知识点的增多和知识面的扩展，学生们感到学习数学越来越困难。他们面对各种解题方式时也无从下手，感到力不从心。

为了解决这个问题，我采取了一些策略。首先，我设计了一些简单的问题让学习困难的学生回答，鼓励他们大胆尝试，并在适当的时候给予提示，帮助他们成功解答。通过这样的方式，让学生们从心理上感到解决数学问题并不是太难，只要掌握基本方法就可以举一反三。接着，我在讲课时生动地描述一些学生常见的数学问题，让他们感到学数学是有用的，解决数学问题不仅可以避免笑话，还会影响到他们的未来。这样激发了学生学习数学的兴趣。

一旦学生的兴趣被激发，我便努力保持这种状态。我注重从学生的作业中给予反馈，评价他们的问题和优点。同时，我还开展了一些丰富多彩的数学活动，如讲述数学家的故事，举办数学小竞赛，组织小组合作等，以发掘学生的闪光点，让他们体验学习数学的快乐。通过这些活动，让学生逐渐改变对数学的枯燥印象，并经常给予不同层次的学生成就感，让每位同学都能体验到学习数学的成功和快乐。

二、认真研究业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在教学业务方面，我积极学习教育教学新理念，参加网络教研活动，精心维护博客内容，努力提高自己的业务水平。我认真备课、认真上课，不断进行自我充电，以提高课堂教学效率。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

我与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多交流，帮助他们解决学习和生活上的困惑。同时，对于一些调皮的学生，我也会采取严格要求的方式，让他们树立正确的荣辱观。在课堂上，我注重纪律，既关爱大部分学生，又对不守纪律的学生进行严格要求。我会根据学生的不同层次进行分层教学和个别辅导，同时让优秀学生与学习困难的同学结对子，互相帮助，共同进步。

四、总结得失，以励再教。

1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪；乡下学校没必要3套试卷，时间紧，学生有时间做，老师也没时间落实试卷内容，而且我一直觉得“一本书”理论，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此拓展，多了反而没了先后主次。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

本学期，我再次承担五（3）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现对本学期的数学教学情况总结如下：

一、课前认真备课，做到因材施教。

针对学生数学基础不太好，后进生较多的现状，在教学中我认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、认真批改，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检查，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，

及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生好动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，做好对学生学习的辅导