《圆明园的毁灭作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》.pdf

《圆明园的毁灭》作业设计方案

第一课时

一、背景介绍：

《圆明园的毁灭》是中国历史上一起令人痛心的事件，发生

于1860年英法联军对北京进行侵略的时期。圆明园是清朝时期的

一处皇故里林，以其奇特的园林布局和精美的建筑闻名于世。然

而，在侵略者的肆虐下，这座园林遭受到了毁灭性的打击，成为

了中国历史上的一个永久无法被抹去的伤痛。

二、作业设计目标：

通过进修《圆明园的毁灭》，让同砚了解这段历史，反思侵

略对一个国家和文化的破坏力气，培育同砚对历史的尊重和对文

化遗产的珍惜之心。

三、作业设计内容：

1.阅读《圆明园的毁灭》相关资料，包括文字资料、图片资

料等，了解事件发生的背景和过程。

2.就《圆明园的毁灭》事件展开谈论，分析侵略的原因和影

响，让同砚沉思侵略行为对一个国家和文化的意义。

3.就《圆明园的毁灭》事件进行写作，要求同砚撰写一篇文

章或作文，表达个人对侵略行为的看法和对文化遗产的重视。

4.组织相关的活动，照实地考察圆明园遗址或举办主题讲座，

深化同砚对《圆明园的毁灭》事件的理解和感受。

5.进行小组谈论或辩论，让同砚从不同角度探讨侵略行为的

复杂性和对历史的警醒意义。

四、作业设计要求：

1.要求同砚勤勉阅读相关资料，并在谈论和写作中表达明晰

的观点和态度。

2.要求同砚乐观参与活动，呈现团队合作精神和批判性思维

能力。

3.要求同砚尊重历史事实，不畏艰难，勇于面对侵略历史，

并从中吸收教训。

4.要求同砚充分发挥创设力和表达能力，用心呈现对《圆明

园的毁灭》事件深刻的熟识和理解。

五、作业设计评估：

1.依据同砚的谈论表现、写作作业质量、活动参与度等方面

进行综合评判，分别赐予相应的效果。

2.鼓舞同砚多角度沉思，勇于表达个人观点，并依据其沉思

深度和表达能力赐予额外加分。

3.在完成作业后，针对同砚在进修过程中的体会和感悟进行

思辨性评判，指导同砚深化对《圆明园的毁灭》事件的理解和熟

识。

六、作业设计延伸：

1.鼓舞同砚进行相关主题探究，如侵略历史探究、文化遗产

保卫探究等，开拓同砚的知识面和思想深度。

2.组织同砚参与相关展览或研讨会，增进同砚对文化传承和

历史责任的熟识，引导同砚乐观参与社会实践。

3.提出同砚参与志愿者效劳或社会实践活动，提高同砚对社

会和历史的责任感和使命感，培育同砚维护文化遗产的认识和行

动能力。

通过以上设计，信任同砚们将能够深度了解《圆明园的毁灭》

事件，从中吸收历史的教训，珍惜文化遗产，继承和发扬优秀的

传统文化，为实现中华民族壮丽复兴的中国梦贡献自己的力气。

愿我们的历史不再重演！

第二课时

一、教学背景分析：

《圆明园的毁灭》是中国近摩登史上的一段凄惨历史，它不

仅是清朝死亡的象征，更是中国民族自强不息的历史见证。通过

进修《圆明园的毁灭》，可以深刻了解中国近代史上的屈辱历史，

激发同砚的爱国情怀和历史责任感。适合中级教育学校历史课程

的教学。

二、教学目标：

1.了解《圆明园的毁灭》的历史背景和过程；

2.精通《圆明园的毁灭》对中国近摩登史的影响；

3.培育同砚热忱祖国、热忱历史的情感。

三、教学内容：

1.《圆明园的毁灭》的历史背景介绍；

2.《圆明园的毁灭》的过程讲解；

3.《圆明园的毁灭》对中国历史的影响。

四、教学重点和难点：

重点：《圆明园的毁灭》的历史背景和过程；

难点：《圆明园的毁灭》对中国历史的影响。

五、教学方法：

1.老师讲授结合多媒体展示；

2.小组谈论；

3.角色扮演；

4.历史文献分析。

六、教学过程设计：

第一课时：导入

1.老师介绍《圆明园的毁灭》的历史背景和重要性；

2.播放相关视频，引起同砚爱好。

第二课时：进修过程

1.老师讲解《圆明园的毁灭》的过程；

2.同砚分组谈论《圆明园的毁灭》对中国历史的影响；

3.同砚展示效果，进行互动沟通。

第三课时：教室练习

1.同砚进行角色扮演，模拟《圆明园的毁灭》的过程；

2.小组合作完成历史文献分析；

3.老师点评，总结教学内容。