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我们受特殊保护》教案

教学重点：

1.明确“我们”是未成年人，了解未成年人的相关法律知识。

2.了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定

的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

3.掌握自己生活需要的劳动技能。

教学难点：

1.引导学生形成正确的家庭、集体和社会生活态度，学会

负责任，树立法治意识和自我保护意识。

2.提高学生自我保护能力，培养未成年人的责任意识。

六、教学过程设计

1.导入环节：通过“活动园”中家长关于“未成年人的特殊

之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人

具有的特殊之处”。

2.知识讲解环节：通过“知识窗”的研究，明确不同年龄阶

段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权

利，承担相应的义务或责任。

3.活动设计环节：通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的

聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力

所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人

的责任意识。

4.总结反思环节：引导学生总结本节课的研究内容和体验，

反思自己的研究过程和收获。

七、教学评价

1.知识评价：通过学生的讨论、调查等方式，了解学生对

未成年人相关法律知识的掌握情况。

2.能力评价：通过学生的活动表现，了解学生的自我保护

意识和责任意识的培养情况。

3.情感态度评价：通过观察学生的行为表现，了解学生对

家庭、集体和社会生活的正确态度的形成情况。

4.综合评价：综合考虑学生在知识、能力、情感态度等方

面的表现，进行全面评价。

共和国未成年人保护法》等。

设计意图

通过让学生交流讨论，让他们意识到不同年龄阶段具有不

同的意义，明确相应的权利、义务和责任。同时引导学生了解

与他们生活息息相关的法律规定，增强他们的法治意识和自我

保护意识。

一、法律的年龄节点

很多法律都规定了具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律

上具有不同的意义。本环节旨在让学生了解法律规定，明确达

到一定年龄时享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

二、家务与义务

1.研究小组辩论：我们应该做家务吗？

2.研究小组汇报，补充讨论。

3.演练“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的对话。通过律师

的话，学生会明白家务与义务的关系。当家人不允许学生做家

务时，学生应该如何表达自己的想法？

4.在学校里，学生应该承担哪些义务？

5.在生活中，学生还应该承担哪些义务？

三、我的21天行动

1.研究小组辩论：我们应该做家务吗？学生在家里是否做

家务？

2.研究小组汇报，其他同学补充讨论。

3.演练“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的对话。通过律师

的话，学生会明白家务与义务的关系。当家人不允许学生做家

务时，学生应该如何表达自己的想法？

4.在学校里，学生应该承担哪些义务？

5.在生活中，学生还应该承担哪些义务？

预设：文明城市创建中，我们应该怎么做？孝亲敬老，我

们应该怎么做？

通过讨论和辩论，让学生了解作为家庭成员和社会公民，

应该尽到相应的责任和义务。通过“我的21天行动”的设计，

培养学生负责任的态度，督促学生在家庭、学校和社会中尽到

自己的义务。

七、教学评价设计

评价内容：自我评价、同学评价、教师评价、家长评价。

评价等级：优秀、良好、合格、不合格。

通过自主探究、小组合作、乐于分享和课外拓展，综合评

价学生的研究情况和态度。

八、板书设计

我们受特殊保护

法律的年龄节点

家务与义务

我的21天行动

教学评价设计

本节课我们要介绍专门为未成年人制定的法律。这些法律

包括《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成

年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。这

些法律的出台是为了保护未成年人的权益和利益。我们要学会

运用这些法律武器，维护自己的合法权益。

二、“我是小法官”——辨析义务教育法