通用版 体育与健康 二年级上册 队列和体操队形 ——队列队形变化 教案.docx

通用版体育与健康二年级上册队列和体操队形——队列队形变化教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为队列队形变化，包括原地转法、列队行进、队形变换等基本队列队形动作，以及相应的口令和动作要领。

2.教学内容与二年级学生已有知识的联系：本节课内容与《体育与健康》二年级上册第二章“队列和体操队形”相关，学生在之前的学习中已经掌握了队列的基本动作，如立正、稍息、向前看齐等，本节课将在已有知识基础上，引导学生学习队列队形变化，提高学生的队列队形素养和团队协作能力。

核心素养目标

1.增强学生的身体协调性和灵活性，通过队列队形变化的练习，提高学生的身体运动能力。

2.培养学生的集体意识和团队协作精神，通过集体行动的队列训练，增强学生的集体荣誉感。

3.培养学生的自律性和规则意识，通过遵守队列纪律和正确执行口令，提高学生的自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-队列队形的基本动作要领：如原地转法的正确姿势，包括转体的角度、身体的重心转移、手臂的正确位置等。例如，在原地向右转的动作中，学生需要掌握身体以脚跟为轴，脚掌贴地转动，保持身体挺直，手臂自然下垂或按指定姿势。

-队列队形的变换规则：包括列队行进中的间隔、距离控制，以及队形变换时的移动方向和速度。例如，在列队行进时，学生需要保持适当的间隔和整齐的步伐，变换队形时，按照口令快速、准确地移动位置。

2.教学难点

-队列队形的协调性：学生在执行队列队形变化时，往往难以做到动作协调一致。例如，在变换队形时，学生可能会出现动作不同步，导致队形不整齐。教师需要通过反复示范和个别指导，帮助学生掌握动作的节奏和协调性。

-队列队形的记忆与执行：学生可能难以记住复杂的队列队形变化步骤，导致执行时出现错误。例如，在进行多步骤的队形变换时，学生可能忘记下一步的动作或方向。教师可以通过简化指令、使用记忆口诀、分步练习等方法，帮助学生逐步掌握队列队形的变换。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《体育与健康》二年级上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备队列队形变化的视频资料，以及相关的动作分解图示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室空间宽敞，便于学生进行队列队形练习，必要时划分练习区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对队列队形变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在队列中是否注意过队伍的变换呢？这些变换有什么规律？”

-展示一些队列队形变化的图片，让学生初步感受队列队形的秩序美。

-简短介绍队列队形变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.队列队形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解队列队形变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解队列队形变化的定义，包括队列的基本元素如列、路、翼、角等。

-详细介绍队列队形的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解队列的排列和变换。

-通过实例，让学生更好地理解队列队形变化在实际中的应用或作用。

3.队列队形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解队列队形变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的队列队形变化案例进行分析，如列队行进、队形变换等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解队列队形变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际队列训练的影响，以及如何应用队列队形变化提高队列的整齐度和效率。

-小组讨论：让学生分组讨论队列队形变化的创新性应用，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个队列队形变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现有问题、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对队列队形变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的问题分析、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调队列队形变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括队列队形变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调队列队形变化在体育训练中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用队列队形变化。

-布置课后作业：让学生绘制