高职学生心理健康教育与指导：大学生自我意识与人格教学课件.pptxVIP

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第三章ZIWOYISHIYURENGE自我意识与人格

目录CONTENTS探寻自我意识Part01挖掘自我宝藏Part02发挥人格优势Part03

探寻自我意识Part01

自我意识是个人对自身以及自己同客观世界的关系的认识，是一种多维度、多层次的心理系统，是人格调控系统的核心。PART01探寻自我意识一、什么是自我意识自我意识从内容上看从自我观念的角度来看生理我（躯体我）社会我精神我现实我投射我理想我

PART01探寻自我意识二、大学生自我意识的特点|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||人际关系人际关系独立意识强注重个人发展自我评价能力有了很大发展自我控制能力明显提高自我体验强烈而复杂

PART01探寻自我意识二、大学生自我意识的特点(一)独立意识强，关注个人发展上大学意味着独立生活的开始，生活上的独立促进心理上的独立，大学生开始更多地关注自己，关心自己的现状和未来发展。大学生不断地寻求自己未来的道路，并为之进行周密的计划和安排。同时，大学生还会产生一种孤独感，并产生和别人交流的欲望，表面上大家生活在自己的世界里，内心却涌动着想被别人理解、想与别人沟通的渴望。

到了大学阶段，学生对自己的认识和评价发生了很大的变化，但并非不注重外在的东西，而是更加注重内在的素质。随着年级的升高，大学生对自我的社会属性，包括社会地位、社会角色、社会责任、社会义务等越来越关注。从总体上看，现代大学生看到的更多的是自己的优势、优点，对自我的评价有些偏高。有些学生过分看重自己的优势，而看不到自己的缺陷，这也可能走向另一个极端，即出现盲目自大、目中无人的心理状态，这对学生的发展是极为不利的。研究发现，低年级的学生自我评估的倾向比较明显，这是因为他们刚从中学毕业，他们自认为是“天之骄子”，但是经过几年的大学学习、观察和体验，他们的自我评价会趋于平衡，对自己的评价会更为客观、现实。PART01探寻自我意识二、大学生自我意识的特点(二)自我评价能力有了很大发展

PART01探寻自我意识二、大学生自我意识的特点(三)自我体验强烈而复杂在自我评价提高的基础上，能够认识到自我的价值、地位和作用，责任感增强，自尊心有突出的表现，在学习和各项活动中争强好胜，但一旦受挫和失败就会产生内疚和压抑的情绪。成功与失败都会引起大学生强烈的情绪反应。

自我意识便是一个人对自我的认识以及由此产生的体验、调控，包含自我认识、自我体验和自我调控三个方面。PART01探寻自我意识二、大学生自我意识的特点自我认识自我调控自我体验对自己的认识和评价；自我评估是关键对自己行为的调控；自我控制是关键关于自我的体验，自我接纳是关键

PART01探寻自我意识三、大学生自我意识的偏差逆反与顺从自我控制存在偏差迷茫与孤独自我体验存在偏差自卑与自负自我认识存在偏差

适当的自尊和自信是激励人们力争上游、勇攀高峰、追求崇高理想的巨大动力，但过分自尊就会导致自负。自负的人往往听不进别人的批评，唯我独尊，盛气凌人。这种人由于缺乏自知之明，总认为自己对而别人错，把自己的意志强加在别人身上，所以不能与他人和睦相处，自己也容易受到伤害。PART01探寻自我意识三、大学生自我意识的偏差(一)自负与自卑从自我认识来看，大学生自我意识的偏差主要表现为自负和自卑。1.自负

PART01探寻自我意识三、大学生自我意识的偏差(一)自负与自卑2.自卑当一个人的自尊心得不到满足又不能恰如其分、实事求是地自我分析时，就容易产生自卑心理。形成自卑心理后，人们往往会从怀疑自己的能力转变为不能表现自己的能力，从怯于与人交往转变为自我封闭，本来经过努力可以达到的目标，也会因认为“我不行”而放弃追求。

大学生正处在青年期，思想解放、思维活跃、关注自我、崇尚自我，注重自我完善、自我塑造、自我实现，具有强烈的自我价值感和自主意识，自我观念非常强烈。但是，由于许多大学生的自我意识尚未成熟、完善，他们对价值的判断和选择缺乏稳定而统一的标准。在这种情况下，大学生面对市场经济条件下价值的多元化和思想观念相互冲突的现象，不少人常处于难以取舍的困惑境地。PA