高职学生心理健康教育与指导：大学生恋爱与性心理教学课件.pptx

高职学生心理健康教育与指导

解读爱情密码——大学生恋爱与性心理第八章

目录part2大学生常见恋爱心理困扰与调适part1诠释爱的真谛part4浅谈爱与性part3培养爱的能力

课程导入PART01

卡皮诺拉吊桥

让在桥上通过的人回答简单的问题，并且根据图片编造一个故事。下桥时，美女助手会留下自己的电话号码，对这些人说：“如果你想知道问卷调查结果，可以给我打电话。”

超过一半只有5个人只有2个人

当一个人过吊桥的时候，产生了心跳加快的生理反应。爱情效应吊桥效应

恩格斯曾指出爱情是指一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。

爱情相关理论斯滕伯格的爱情三元理论完整的爱亲密承诺激情

两人在交往过程中，感受到彼此亲近、温暖的一种体验。亲切的情感支持相一致的目标对亲密感要求较高爱情三元理论亲密

爱情三元理论激情多与性有关，是引发一系列爱情信念及行为的驱动力。怦然心动的感觉、兴奋的体验

爱情三元理论承诺与责任相关，两个人为了维持感情所愿意承担的相应责任，并为此采取行动。

无爱喜欢迷恋空洞之爱浪漫之爱伴侣之爱愚昧之爱完美之爱

你的爱情类型是那种？喜欢：只有亲密的体验，彼此间感觉很温暖，但缺少激情，也没有相守一生的承诺。一迷恋：只有激情，觉得对方对自己有强烈的吸引力，但是没有想过未来，彼此之间也没有亲切、温暖等体验。二空洞之爱：只有承诺，比方说单纯为了结婚而结婚的爱情。三

你的爱情类型是那种？浪漫之爱：只有亲密和激情，缺少承诺。四伴侣之爱：只有有亲密和承诺，彼此之间能够朝着一致的目标而努力，并能够为目标而采取行动，但缺少激情。五愚昧之爱：只有激情和承诺，没有亲密的体验。六完美之爱：同时包含亲密、激情、承诺的爱情，组成一个爱情三角形模型。七

大学生常见恋爱心理困扰与调适PART02

身边的故事明知不爱，为何无法放弃刘某，女，大三学生。自幼与姥姥一起长大，父母经常吵架严重时甚至会大打出手，令她十分恐惧，甚至害怕看到打架。从小很少与父母沟通，爱走极端，不喜欢的直接忽略，喜欢的便什么都好，特别投入。特别争强好胜，常常因为一点小事就和同学置气。大一时，爱上了本班男生张某，接近两年的时间里，对对方一直特别关注、体贴呵护，男生对她也不错。但是，同学们都觉得他们属于哥们关系，不是男女感情，张某也对刘某宿舍同学说了他对她的感情不是爱。同时，张某跟另一女生H也不错，刘某便将H当作情敌，看到H就心情很复杂，认为是H抢走了自己的男友。舍友其实看得很清楚，并经常劝她离开张某，可刘某听不进去。刘某有时又感到很困惑，不知道自己对张某是不是真爱，因为和张某在一起待的时间长了又觉得厌烦，但还喜欢和他一起聊天玩，自己觉得也很矛盾，长时间以来心烦意乱，最终导致夜不能寐，身体开始出现不适，并请假回家休养。

身边的故事

嫉妒心理在异性关系中，由于他人比自己强而对自己在异性心目中的位置构成某种威胁，所产生的苦涩、羞愤、愤懑，甚至敌视对方的情绪状态。猜疑心理在爱情中缺乏基本信任，总是怀疑对方会做出对不起双方感情的事情。自卑心理由于自身对自我评价偏低而引起的不安，胆怯等消极情绪体验。大学生常见恋爱心理困扰

大学生常见的恋爱心理困扰调适嫉妒心理（1）充分认识自我，分析嫉妒的原因（2）合理宣泄情绪（3）给予彼此空间，尊重对方的感情猜疑心理（1）加强沟通，增进了解（2）学会用正确的方式处理问题自卑心理（1）正确认识自我（2）锻炼自我

培养爱的能力PART03

培养爱的能力

培养爱的能力

培养爱的能力表达爱的能力表达态度要坚决表达方式要恰当表达时机要恰当受文化的影响，不同国家，不同地区的人对爱情的表达方式与接受程度都不相同。甚至同一国家不同发展阶段，人们对爱情的认知与理解都是截然相反的。因此，表达爱意时，一定要注意表达方式，以免选择错误的表达方式产生错误的结果。表达爱意时坚决的态度会更容易让对方感受到你对爱情的真诚，同时也能够让对方更加信任你。表达爱意应基于感情的发展程度，过早或过晚都会影响最终的结果。

培养爱的能力

培养爱的能力接受爱的能力当渴望的爱情来到身边时能够勇敢地接受，是爱的能力的表现。有的大学生在别人向自己示爱后，内心非常兴奋，但却不敢接受，甚至个别同学还会认为自己不值得被爱。要知道，这些想法是会阻碍我们获得爱情的。当然，对于示爱对象的婚恋情况进行了解是接受对方爱意的必要前提哦。

培养爱的能力

培养爱的能力

培养爱的能力

培养爱的能力鉴别爱的能力鉴别爱的能力是指能够较好的分清好感