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第五课《建立良好的公共秩序》（第一课时）（教学设计+素材）-五年级下册道德与法治

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《建立良好的公共秩序》（第一课时）（教学设计+素材）-五年级下册道德与法治

本节课选自五年级下册道德与法治教材第五课《建立良好的公共秩序》的第一课时。教材通过生动的案例和漫画，引导学生认识公共秩序的重要性，理解遵守公共秩序的意义，以及如何在日常生活中维护良好的公共秩序。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的法治意识和社会责任感，提高他们在公共场合的自律能力。本节课教学设计注重实践性与互动性，素材丰富多样，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任意识，通过理解和遵守公共秩序，提升法治素养和公共道德素养。学生将学会在日常生活中自觉维护公共秩序，认识到个人行为对社会秩序的影响，培养良好的公民行为习惯，增强社会责任感和集体荣誉感。通过案例分析和讨论，学生将提高批判性思维能力，学会从多角度分析问题，形成正确的价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了关于个人行为规范和基本法律知识的内容。

-学生对公共秩序的基本概念有了一定的了解，例如交通规则、公共场合的行为准则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的社会现象有较强的好奇心和探索欲，对公共秩序相关的案例和故事感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过讨论和合作学习来深入理解课程内容。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动来参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解公共秩序与个人行为的内在联系，需要通过具体的案例来加深理解。

-部分学生可能对法律知识感到陌生，需要教师提供简洁明了的解释和生动的教学素材。

-学生在将理论知识应用到实际生活中可能存在困难，需要通过实践练习来提高应用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线法律知识库、教育类APP

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些公共秩序混乱的场景图片，如交通拥堵、公共场所大声喧哗等，引导学生思考这些现象对人们生活的影响，激发他们对良好公共秩序的向往。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到的公共秩序问题，以及他们是如何解决或遵守公共规则的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍公共秩序的定义、重要性以及它在社会生活中的作用。强调公共秩序与每个人生活的密切关系。

-举例说明：使用教材中的案例，如遵守交通规则、排队等候等，来说明公共秩序的具体体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同场合下如何维护公共秩序，并分享各自的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在公共场所（如图书馆、电影院）如何维护公共秩序的情景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，并提供必要的建议和反馈。

4.案例分析（约15分钟）

-学生活动：提供几个与公共秩序相关的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并讨论如何解决。

-教师指导：引导学生的讨论，帮助他们理解案例中的法律和道德问题，并总结出维护公共秩序的方法。

5.总结反思（约10分钟）

-学生活动：让学生总结本节课学到的内容，并反思自己在日常生活中如何做到遵守和维护公共秩序。

-教师指导：教师总结学生的发言，强调公共秩序对个人和社会的重要性，并鼓励学生在生活中实践所学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中维护公共秩序的短文，或者制作一份宣传公共秩序的海报。

-教师指导：说明作业的要求和评价标准，确保学生明确作业的目标。

学生学习效果

学生在完成《建立良好的公共秩序》这一课时的学习后，应取得以下效果：

1.理解了公共秩序的概念，认识到公共秩序对于社会运行和人们生活的重要性。

2.掌握了公共秩序的基本规则，能够在不同场合识别和遵守相应的公共行为准则。

3.通过案例分析和角色扮演等活动，提高了批判性思维能力和问题解决能力。

4.能够将所学知识应用到实际生活中，自觉遵守公共秩序，如遵守交通规则、在公共场所保持安静等。

5.形成了正确的公共道德观念，增强了社会责任感和集体荣誉感。

6.学会在公共场合中尊重他人，维护他人的合法权益，促进和谐社会的构建。

7.通过互动讨论和小组合作，提升了沟通能力和团队合作能力。

8.通过撰写短文或