第18课 传统文化的继承与发扬（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docxVIP

第18课传统文化的继承与发扬（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解传统文化的概念，认识传统文化在现代社会中的重要性。

②掌握传统文化继承与发扬的基本方法，能够举例说明传统文化在现代生活中的体现。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解传统文化与社会主义核心价值观的关系。

②如何指导学生将传统文化与现代生活相结合，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用六年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备传统文化相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以及相关的背景资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以舒适地观看多媒体资源，并方便小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张具有代表性的传统文化图片，如京剧脸谱，引发学生对传统文化的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的文化中有什么特殊意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于传统文化的知识，如春节习俗、传统节日等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解传统文化的定义、特点以及它在现代社会的价值。强调传统文化继承与发扬的重要性。

-举例说明：通过展示传统文化在现代社会中的具体应用案例，如传统节日活动的现代化创新，帮助学生理解传统文化是如何与现代社会融合的。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中发扬传统文化，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己最喜欢的传统文化元素，并说明为什么喜欢它以及如何在学校或家庭中传承这一文化。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议，并纠正可能出现的错误。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调传统文化的继承与发扬对个人和社会的意义。

-反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何在日常生活中更好地传承和发扬传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集一种传统文化元素的相关资料，下节课分享给全班同学，并准备一个小型的展示活动。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了传统文化的概念，能够区分传统文化与现代文化的差异，并对传统文化产生了浓厚的兴趣。

2.掌握了传统文化继承与发扬的基本方法，能够结合自己的生活经验，提出具体的继承与发扬传统文化的措施。

3.通过小组讨论和互动探究，学生提高了合作学习的能力，学会了倾听他人意见，形成了对传统文化多样性的认识。

4.在巩固练习环节，学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的短文，表达对传统文化的理解和喜爱。

5.学生能够结合教材内容，识别和欣赏传统文化中的艺术元素，如戏剧、书法、绘画等，并在写作中加以运用。

6.通过对传统文化元素的研究和展示，学生不仅加深了对传统文化的认识，还提高了信息搜集和处理能力。

7.学生能够理解传统文化与社会主义核心价值观的关系，意识到在现代社会中传承和发扬传统文化的重要性。

8.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对传统文化中的某些陈旧观念提出质疑，并尝试提出改进意见。

9.学生在教师的指导下，学会了如何有效地表达自己的想法，提高了口头和书面表达能力。

10.学生通过本节课的学习，增强了文化自信，更加珍视和自豪自己的文化遗产。

内容逻辑关系

1.传统文化概念的理解

①传统文化定义：强调传统文化是历史沉淀下来的、具有民族特色的文化遗产。

②传统文化特点：阐述传统文化持久性、地域性和民族性的特点。

③传统文化价值：解释传统文化在塑造民族精神、传承历史记忆方面的价值。

2.继承与发扬的方法

①继承的方法：介绍如何从学习、体验、保护等方面继承传统文化。

②发扬的方法：讲解如何通过创新、传播、实践等方式发扬传统文化。

③结合现代生活：分析传统文化与现代生活的融合点，如传统节日的现代化庆祝方式。

3.互动探究与实践活动

①小组讨论：描述小组讨论中如何引导学生探讨传统文化在现代社会的意义。

②实践活动：阐述学生在实践活动中如何将理论知识应用于实际。

③分享展示：说明学生如何通过分享展示自己的研究成果，加深对传统文化的理解。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日的故事》、《中国传统文化常识》等书籍，以及有关传统文化保护的新闻报道。

-视频资源：纪录片《中国传统文化探秘》、《传承与创新：中国传统文化在现代》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一种阅读材料进行深