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《开学第一课》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

《开学第一课》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

本节课教学内容为统编版高中语文选择性必修中册第一单元《现代诗歌选读》。主要包括以下内容：

1.学习现代诗歌的基本概念、特点及其与古典诗歌的区别。

2.阅读并分析艾青的《我爱这土地》、舒婷的《致橡树》、北岛的《回答》等现代诗歌作品。

3.理解现代诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，感受诗歌的审美魅力。

4.探讨现代诗歌在表达情感、抒发个性方面的独特价值。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析现代诗歌的语言特色，提高学生鉴赏诗歌语言的能力，培养其创造性地运用语言表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解现代诗歌的象征、隐喻等修辞手法，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习现代诗歌，使学生更好地理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌的审美感知，提高其审美创造力，激发学生对美好生活的向往和追求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过古典诗歌的基本知识，包括诗歌的节奏、韵律、意象等。

-学生对一些基本的文学修辞手法，如比喻、拟人等有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些现代诗歌，对现代诗歌的形式和内容有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对现代诗歌充满好奇，对诗歌中的情感表达和独特美感有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的文学素养，能够理解诗歌的基本内容，但需要提高鉴赏能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现代诗歌的语言和表达方式与传统诗歌不同，学生可能在理解上遇到困难。

-现代诗歌中的象征、隐喻等修辞手法较为复杂，学生可能难以准确把握其深层含义。

-学生在分析诗歌情感和主旨时可能缺乏足够的敏感性和深度，需要引导和启发。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计课堂活动包括分组讨论现代诗歌的情感表达，以及进行角色扮演以体验诗歌创作过程，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示诗歌背景资料和朗读诗歌，以及使用互动式电子白板来促进学生参与和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首经典的现代诗歌《再别康桥》作为导入，让学生初步感受现代诗歌的魅力。

-接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。

2.讲解现代诗歌的基本概念和特点

-我将使用PPT展示现代诗歌的定义、发展历程以及与传统诗歌的区别。

-通过举例说明，让学生了解现代诗歌的语言特点、形式创新等方面。

3.阅读分析现代诗歌

-我会选择一首具有代表性的现代诗歌《我爱这土地》进行课堂阅读。

-在阅读过程中，我会引导学生关注诗歌的语言、意象、情感等方面，分析诗歌的主题和表达技巧。

4.学生分组讨论

-将学生分成若干小组，每组选择一首现代诗歌进行深入阅读和分析。

-学生需要在小组内分享自己的阅读心得，讨论诗歌的主题、形式、情感等方面。

5.诗歌鉴赏与创作

-我会为学生提供一些现代诗歌的鉴赏技巧，帮助他们更好地理解和欣赏现代诗歌。

-接着，我会邀请学生尝试创作一首现代诗歌，鼓励他们发挥创意，表达自己的情感。

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生回顾所学的现代诗歌，探讨其主旨和内涵。

-学生需要结合诗歌的背景、作者的经历等方面，深入分析诗歌所表达的情感和思想。

7.课堂小结与作业布置

-我会总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的特点和鉴赏方法。

-布置作业：让学生选择一首现代诗歌进行鉴赏，并撰写一篇鉴赏心得。

1.导入新课

-我：“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的诗歌单元——现代诗歌。首先，我们来欣赏一首经典的现代诗歌《再别康桥》。请大家闭上眼睛，倾听诗歌的韵律，感受诗歌的情感。”（播放《再别康桥》朗诵音频）

-我：“这首诗让我们感受到了现代诗歌的魅力。接下来，我将为大家介绍本节课的学习目标，让我们明确学习内容。”

2.讲解现代诗歌的基本概念和特点

-我：“现代诗歌是指20世纪初以来，以白话文为主要语言，追求形式创新和自由表达的诗歌。现代诗歌与传统诗歌相比，具有以下特点：语言自由、形式多样、情感真挚。”

-我：“下面，我通过一些具体的例子，来给大家讲解