(部编版)八年级道法下册第二单元第三课公民权力公民基本权利教学设计.pdf

《公民基本权利》教学设计

教学对象：八年级下课时：1课时

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一、教学内容分析

课题：本课是人教版八年级下册第三课第一框

学习内容：本节课分成三目内容：第一目“政治权利和自由”主要表达了三种权利。其

一，选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利。其二，我国公民有言论、出版、集会、

结社、游行、示威的自由。其三，监督权。第二目“人身自由”主要包括四种权利。人身自

由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。第三目

“社会经济与文化教育权利”主要包括五种权利。财产权，劳动权，物质帮助权，受教育权，

文化权利等。

本节课的价值是让学生学习和了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化

教育权利等基本权利，这些权利作为我们人权的一部分，宪法都有明确的保护规定。引导和

培养学生要珍惜、爱护、依法行使这些权利。

二、教学目标

【情感态度价值观目标】

1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。

2．体认公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。

3．珍惜公民权利，增强权利意识，积极维护自身权利。

【能力目标】

1．能说出具体权利准确名称。

2．能辨别侵害公民基本权利的违法行为。

3．根据归纳梳理的知识，画出思维导图或者知识树。

【知识目标】

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1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。

2．知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。

三、学习者特征分析

八年级学生，已经知道公民享有一些权利和义务，但不明确具体是什么样的基本权利及

基本权利有哪些。学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没

有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。因此通过本课的学习让学

生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器

保护自己和他人权利。

四、教学重点及难点

【教学重点】公民的政治权利和自由

【教学难点】人身自由

确立依据：公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权，八年级学生尚未成年，在他

们的经验与意识中，选举权和被选举权非常遥远，是成年之后的事情，所以会忽略知识点的

掌握与学习，将此内容作为重点就是让学生在青少年时期就产生对法律知识理解和掌握的重

要性，培养他们的法律意识，为成年后享受选举权和被选举权作好准备。政治自由包括言论、

出版、集会、结社、游行、示威的自由。八年级学生只对言论自由有所了解，并且是片面的

认为言论自由就是想说什么就说什么，没有全面的法律意识和规则意识，这是需要培养学生

在法律范围内的言论自由。监督权对于八年级学生来说，他们认为那是成年人的事情，或者

是国家机关的事情，因此要培养学生的监督意识，有效的行使监督权力。

人身自由定为难点，是因为在八年级学生现有的经验中，他们认为人格尊严进行侮辱、

诽谤、诬陷等行为属于道德范畴，不受到法律制约，甚至人身自由权受到侵犯不能意识到用

法律武器维护自己的权益不受侵犯，因此突破难点内容人身自由的理解，有助于帮助学生树

立正确的法律意识，同时学会善用法律来保护自己的人身自由不受侵犯。

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入新课通过生动有趣

的材料阅读，培养

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案例分析：一个女婴降临人间，父母给她起名叫阅读材料，从学生从材料中获取

田甜。田甜在父母呵护下健康成长。她7岁上小学，材料中获取信信息的能力，以及

13岁步入中学校园。田甜喜欢绘画，升入初中后，息，分析材料，从从具体文字中找出

她的