单元长方形正方形课时周长.pdfVIP

第7单元长方形和正方形

第2周长

【教学内容】

第83页例3。

【教学目标】

1.通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。

2.学会测量图形的周长，培养学生合作意识及观察比较、抽象概括的

能力。

【教学重难点】

重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。

难点：周长含义的理解。

【教学过程】

一、设疑激趣，引入课题

1.出示没有包边的小镜子。

：大家看，镜子的边很锋利，一不就会把手划破。这样的镜

子敢用吗？有什么好的方法能让我们安全地使用小镜子呢？

2.师生交流。

学生明确要安全地使用小镜子可以给小镜子包上边。沿着镜子的

边包上一周的长度就是小镜子的周长。这就是我们这节课要研究的内

容——周长。

(板书课题：周长)

二、教学例3

1.看一看。

课件出示例3图形。

2.说一说。

你能说说什么是图形的周长吗？

学生可能得出：图形一周的长度，是它的周长。

3.摸一摸。

（1）摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”）

（2）找一找身边的事物，摸一摸它们的周长。

4.（出示角）指指它的周长？

：它有没有周长？为什么？

（有的说“有”，有的说“没有”让说“有周长”的同学角”

的周长，使其在认知中感悟“封闭”）

追问：到底什么样的图形才有周长呢？

通过讨论得出：封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。

三、合作交流，探索求周长的策略

1.出示三角板、黑板擦、树叶、圆形纸片等物品。

2.小组合作探索图形的周长。

议一议，量一量，填一填。

测量对象测量工具测量

方法测量结果三角板黑板擦树叶圆形纸片

3.汇报：你是用什么方法测量出周长的？

指名学生展示、汇报。

学生可能有多种方法：①用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；②用在

尺子上滚的方法测量出来；③量出各边的长度是多少，再计算等。

四、拓展练习

1.第83页做一做。(量一量，算一算。)

2.练习十八第1题。（理解什么是封闭图形。）

3.练习十八第2题。

（1）画出路径。（2）就是求这个图形的什么？（3）怎么求？

4.练习十八第3题。

（演示平移法，比较左右图形是否相等）

五、课堂小结

今天学得很认真，想都学会了什么？还有什么疑问？能和

大家交流吗？

【教学】