原创力文档- 5
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- 2024-10-10 发布于山东
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1．拓展
【教学目标】
1．能根据自己所学知识解释一些现象。
2．能够小组合作逐步揭秘爬坡球的原理。
3．会通过现象揭示事物的本质。
【教学重点】
逐步揭秘爬坡球的原理。
【教学难点】
揭秘蜡烛跷跷板的原理。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：纸鹦鹉、回形针、玩具小人、橡皮泥、球、木板、胶带、剪刀、蜡烛等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、纸鹦鹉导入
T：还记得这只纸鹦鹉吗？我们是如何让它站在指腹上的？
S：放回形针。
T：放在哪个位置？
S；尾部。
T：请你来试一试，成功了。为什么纸鹦鹉尾部加重物就能够站起来了呢？
S：上轻下重就能够使纸鹦鹉稳稳地站立了。
T：的确这就是纸鹦鹉站立的秘密所在！今天这节课，我们将要对这一知识点进行拓展活动。
二、揭秘飞天仙女不倒之谜
T；先请大家欣赏一段优美的飞天舞！（20秒时间2008年春晚敦煌飞天）。（定格仙女们身体
大幅度倾斜的画面）仙女们的这个动作你觉得难吗?
S：难。（或不难）
T：到底难不难呢？我们来试一试如何？请同学们利用老师准备的玩具小人试着模仿仙女的这
个动作，看看它能不能稳稳地站立在桌面上？
S：学生实验。
T；成功了吗？
S：没有。
T；你有什么办法，能够让他稳稳地站立在桌面上呢？
S：加重物。
T：老师给大家提供重物橡皮泥。你们来试一试。
S；学生实验，成功了。
T：看来在脚上加重物确实能够使玩具小人稳稳地站立在桌面上，那我们的飞天仙呢？
S：也有重物。
T：请看大屏幕，这就是她们的秘密武器——一个重的铁靴，可见飞天仙女也运用了上轻下重
的原理。这样她们就能够做出常人无法做到的动作了。
三、揭秘爬坡的球
T：好，同学们，接下来老师要有请我们的同学给大家展示2个有趣的实验，请大家认真观察、
仔细思考，它们有没有运用到上轻下重的原理呢？首先有请我们的小应同学给我们展示实验：
站立的铁圈。
S；生展示。
T：这个实验有没有运用上轻下重的原理呢？
S：生解释回答。
T：接下来有请同学上台给大家展示。
S：生展示。其他学生尝试并解释。
T：提起大米的筷子，它有没有运用到上轻下重的原理呢？
S：生解释回答。
T；好。感谢刚刚两位同学给大家展示的实验，可见生活中有的现象时利用了物体上轻下重的
原理，有的则不是，那么接下来老师给大家表演的这个实验，又是怎样的情况呢？
T：这是个斜坡，我把这个球放在木板上，球会怎样？
S：会滚下去。
T：确定？好，让我们拭目以待！（教师演示：球爬坡了）神奇吗？
S：神奇。
T：你们想不想试试？
S：想。
T：每组上台领个球和斜面，来试试。
S：小组实验。
T：成功了吗？
S：没有。
T：诶，为什么老师成功了，而你们却没有成功呢？难道老师比你们厉害？到底是什么原因呢？
S：生猜测（有重物）。
T：你们赞同他的想法吗？
S：赞同。
T：那老师就给大家提供一个重物，试一试。
S：生尝试。
T：成功了吗？
S：没有。
T：这是什么原因呢？
S：重物在里面摇来摇去，不固定。
T：好，那老师给大家提供一个胶带和剪刀。固定住重物试试。
S：生实验。
T：你们成功了吗？
S：（有的组成功，有的组没有成功。）
T：请成功的组来分享下成功的经验！
S：生上台演示。（老师提问上台演示的同学：你在找来找去找什么？生：我在找重物的位置。
师：你想把重物放在哪里呢？生；放在上面。）
T：成功了！不错！接下来失败的组可以借鉴下成功组的经验，成功组也别闲着，再找找重物
还可以在哪里也能够使球爬坡的？请组长上台领取记录纸，把重物所在位置画在图上。
S：生实验。
T：（把学生的记录纸贴黑板上）请大家观察下，它们重物所在位置有何共同点？
S：都是上重下轻。
T：为什要上重下轻放置？
S：为了能够让它滚上去。
T：滚过去后，最终球停止后会呈现什么状态？还是上重下轻吗？
S：不会，是上轻下重。
T：可见爬坡的球也是运用了上轻下重的原理。
四、揭秘蜡烛跷跷板
T：我们的同学还是挺厉害的，破解了这么多的实验之谜，最后老师这还有个重量级别的实验，
想请你们观察下，发生了什么现象？（现场展示蜡烛跷跷板）
S：像跷跷板一样在动。
T：它为什么会像跷跷板一样呢？
S：（解释）
T：（画出示意图）在他们燃烧时，火焰是朝向哪的？
S：上方。
T：当A处朝下，B处朝上时
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