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双减背景下小学语文个性化作业设计研究

课题开题报告

在“双减”政策的背景下，小学语文作业的个性化设计成为

了教师们需要研究的课题之一。过多的作业数量和质量不高的

问题已经引起了社会的广泛关注，同时也对学生的身心健康造

成了严重损害。因此，本研究旨在探讨如何通过个性化的作业

设计来减轻学生的作业负担，提高教学质量，促进学生的健康

快乐成长。

小学语文作业是小学教学体系的重要组成部分，它不仅可

以巩固课堂教学内容，还可以培养学生的语文实践能力和创新

精神。然而，现实教学中，学生的作业多为机械重复，缺乏创

造性和思维训练，难以提高学生的语文研究能力。此外，过多

的教辅材料和试卷加压在学生身上，让学生感到压力巨大，甚

至出现了伤脑筋的情况。

适量、适当的作业和要求可以有效地帮助学生树立信心，

体会成功的喜悦。因此，针对不同层次的学生，设计不同层次、

难度的作业，让学生在不同层次的作业上得到相应的知识，从

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而提高学生的研究效果。个性化的作业设计可以让学生更加主

动地参与到研究中，培养学生的实践意识和创新精神，使作业

发挥出更大的作用。

综上所述，本研究的目的在于探讨如何通过个性化的作业

设计来减轻学生的作业负担，提高教学质量，促进学生的健康

快乐成长。这不仅符合“双减”政策的要求，也是教师们肩负的

重要任务之一。

本课题旨在解决学生作业单调、枯燥、脱离实践、与新课

程理念不符的问题。为此，我们将从作业形式、内容和评价等

方面入手，追求活泼多样的形式，体现个性化、生活化和社会

化的内容，倡导参与、激励的评价方式，以提高学生的研究性

和获得最大限度的发展。本课题将运用新课程关于作业设计的

理论依据、素质教育的理论和苏联教有家巴班斯基的“优化”的

理论为依据实施研究。

在研究目标与内容方面，本课题旨在建立省时高效的作业

观念，促进学生积极主动的研究，培养学生积极探究、实践、

创新等能力，以及培养学生会学语文、愿学语文的能力与意识。

同时，本课题也将探索语文作业设置的内容和呈现的方式，增

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强学生研究语文兴趣，全面提高学生的语文素养。作业设置的

内容将关注学科主题类作业和拓展实践类作业，引入多元的作

业布置体系，争取涵盖基础巩固型作业、思维想象型作业、社

会实践型作业、合作探究型作业、读书拓展型作业等内容。同

时，作业设置的形式将涉及预类作业、巩固类作业、拓展类作

业，兼顾课堂作业和家庭作业，充分关注学生的研究兴趣和作

业的质量效率。最后，本课题将建立科学的评价体系，实现评

价标准个性化、评价内容多维化、评价主体互动化。

在研究原则方面，本课题提出了多种作业整合的原则，即

越简单明了，作业效果越好；趣味性原则，即调动学生研究的

兴趣，激发与促进学生主动研究的心理需求，培养学生乐于思

考，勤于动手，善于动脑，主动探索的意识和能力；创新性原

则，即根据学生年龄特点、研究规律和学科特点，创造性地设

计能够促进学生可持续发展的各种新颖的作业；多元化原则，

即采用多元评价方式评价学生作业，发展学生个体多方面的素

质；实践性原则，即引导学生做中思考，练中应用，探索中实

践，做到举一反三，融会贯通；启发性原则