《大学语文——阅读思辨与应用写作》课程标准.docx

《大学语文——阅读思辨与应用写作》 课程标准

【课程名称】大学语文——阅读思辨与应用写作【课程编码】

【课程类别】公共基础课 【适用专业】各专业

【授课单位】 【总学时】50

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

本课程是普通高等院校为提高学生的综合素质而开设的一门公共文化素质教育基础课程。课程具有工具性和人文性的特点，既要培养学生语言的驾驭能力（表达能力和写作能力），又担负着传承民族文化、弘扬人文精神和陶冶审美情操的职责，还肩负着全面提升学生素质和培养学生的综合能力的使命，为学生增强社会竞争力做最坚实的基础。

本课程立足当代大学生自身可持续性发展的需求，整合文学与应用文写作两方面的内容，旨在全面提高大学生的人文素养和实践能力。通过学习“阅读思辨”（上编），可以引导学生感受文学之美，激发学生对中华文化和语言文字的热爱，继承中华民族的优良传统，提高人文素养和审美情趣；通过学习“应用写作”（下编），可以帮助学生快速掌握应用文写作的基本技能，提升其应用文写作的基本素养，使其真正做到学以致用，为进入职场做好准备。

1.2课程设计思路

本课程整体设计理念可以概括为以传统语文知识为基础，以学生能力发展为中心，为学生职业发展服务。

（1）遵循“人的发展”和“职业准备”的设计理念，以及“活动导向、价值引导、注重应用、提高素养”的基本思路，力求在工具性与人文性的结合中，实现知识、技能、态度三位一体，语文学习、语文实践和语文能力培养合一，职业情境、职业活动、专业实践衔接，提高学生阅读能力、欣赏能力、写作能力及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯和高尚的审美情趣。

（2）以学生的语文应用能力培养和职业人文素质提高为目标，注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的课程设计，力求在知识习得、审美体验和价值引导中，培养学生懂得爱、学会爱、奉献爱的职业情感，领悟美、欣赏美、创造美的生活情趣，能阅读、能鉴赏、能交流的语文素养，从而为学生职业发展和快乐生活奠定基础。

（3）突出本课程的职业性、开放性、实践性。采用启发式、互动式、问题式、任务驱动项目化等多种教学方法，引导学生掌握大学语文的基本知识，能够应用所学知识解决实际工作中遇到的问题。

（4）注重培养学生的思维品质。让学生通过对文学作品的阅读、赏析与评价不断提高自己的独立思考与评判能力，能够有条有理地表达自己的观点，不断提高自己的思维能力和口语表达能力。

（5）突出学生人文精神的培养和职业素养的培养。大学语文课程具有无可替代的人文精神的传承、道德熏陶与思想教育的功能，它有别于空洞的政治说教，大量的文学作品中充满了人文精神，学生通过对文学作品的阅读和赏析能够不断陶冶自己的情操，潜移默化中提高自己的人文素养和审美素养，从而也有助于在以后的工作中养成良好的职业道德素养。

二、课程目标

2.1知识目标

（1）理解诗歌的概念，了解诗歌的类型、艺术特点和发展历程。

（2）掌握阅读和赏析诗歌的基本方法，以及诗歌创作的基本要点。

（3）理解小说的概念，了解小说的分类、艺术特点和发展历程。

（4）掌握阅读、赏析小说的基本方法，以及小说写作的基本要点。

（5）理解散文的概念，了解散文的分类、艺术特点和发展历程。

（6）掌握阅读、赏析散文的基本方法，以及散文写作的基本要点。

（7）理解戏剧的概念，了解戏剧的分类、艺术特点和发展历程。

（8）掌握赏析戏剧的基本方法，以及戏剧写作的基本要点。

（9）掌握条据、礼仪信函、申请书的含义、用途和写作方法。

（10）掌握计划、总结、求职信、求职简历的基础知识和写作方法。

（11）掌握通知、报告、请示、函的含义、用途和写作方法。

2.2技能目标

（1）能运用所学知识赏析诗歌作品，并尝试进行诗歌创作。

（2）能运用所学知识赏析小说作品，并尝试进行小说创作。

（3）能运用所学知识赏析散文作品，并尝试进行散文创作。

（4）能运用所学知识赏析戏剧作品，并尝试创作或表演戏剧。

（5）能运用所学知识，规范写作各类条据、礼仪信函和申请书。

（6）能运用所学知识，规范写作计划、总结、求职信和求职简历。

（7）能运用所学知识，规范写作各类通知、报告、请示和函。

2.3素质目标

（1）热爱祖国的语言文字，提高诗歌审美能力，自觉传承中华民族的优秀文化遗产。

（2）拓宽文学与文化视野，提高文学鉴赏水平与审美品位。

（3）深化对生活与人生的认识，从中获得启迪，观照自我，提高思想境界。

（4）加深对“艺术来源于生活”的认识，提高感悟艺术、欣赏戏剧的能力。

（5）培养诚实守信的良好品质。

（6）增强独立