纲要（上）第16、21课 亚非拉民族民主运动 教案.docxVIP

纲要（上）第16、21课亚非拉民族民主运动教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：纲要（上）第16、21课亚非拉民族民主运动

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和国际视野。通过学习亚非拉民族民主运动的历史背景、过程及影响，学生将能够理解民族解放和国家独立的重要性，培养其国家认同感和历史责任感。同时，通过对不同地区民族民主运动的分析，学生能够提高批判性思维和综合分析能力，增强对世界多元文化的认识与尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了世界历史的概述，包括殖民主义的历史背景和殖民扩张的基本情况。此外，学生也对中国的民族解放运动有所认识，为理解亚非拉民族民主运动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于民族解放和国家独立的话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来理解历史事件。在能力方面，学生具备一定的历史资料分析和问题解决能力。在学习风格上，学生更倾向于通过小组讨论和互动活动来学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对亚非拉地区的历史背景和文化差异感到陌生，理解不同地区民族民主运动的复杂性可能会有一定难度。此外，对于历史事件背后的深层原因和影响，学生可能需要更多的引导和思考才能深入理解。对历史时间的顺序和事件之间的联系，学生也可能存在混淆的情况。

四、教学资源

-纲要（上）教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-相关历史文献资料

-地图资料

-时间线工具

-视频资料（亚非拉民族民主运动相关历史片段）

-小组讨论引导卡

-学生作业本和文具

-教学PPT或Keynote演示文稿

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括亚非拉民族民主运动的背景资料和重要事件简介，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：如“亚非拉民族民主运动的主要原因是什么？”“这些运动对当地和国家产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台监控学生预习的完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解亚非拉民族民主运动的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：为学生提供背景知识，激发学习兴趣，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示亚非拉民族民主运动的历史图片或视频，引发学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动的起因、过程和结果，强调重点和难点，如非暴力不合作运动、非洲独立浪潮等。

-组织课堂活动：分组讨论不同地区的民族民主运动特点，每组选取代表汇报。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课程内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂问答。

-参与课堂活动：学生分组讨论，互动交流，增强对课程内容的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，互动式白板。

作用与目的：深入理解亚非拉民族民主运动的历史意义，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于亚非拉民族民主运动的论述题，要求学生结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和纪录片，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出不足和改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂所学，完成作业，加深对课程内容的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读，增加知识储备。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展课堂所学知识，提升学生的历史思维能力和自我学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《亚非拉的觉醒：民族独立与解放的历程》

-《非洲独立运动：从殖民统治到国家独立》

-《拉美民族解放运动的历史背景与影响》

-《印度非暴力不合作运动的历史意义》

-《埃及革命与纳赛尔主义》

-《纳米比亚独立运动与联合国的作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

主题一：亚非拉民族民主运动的历史背景

-探究亚非拉地区在殖民时期的社会、经济状况。

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