7.1 倍数与因数 教学设计2023-2024学年五年级数学下册同步教学（西师大版）.docxVIP

7.1倍数与因数教学设计2023-2024学年五年级数学下册同步教学（西师大版）

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设计意图

本节课的教学设计旨在帮助学生深入理解倍数与因数的概念，掌握判断一个数是否为另一个数的倍数或因数的方法。通过实际操作和例题讲解，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与西师大版五年级数学下册同步，紧密围绕课本内容，确保知识的系统性和连贯性。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过探索倍数与因数的关系，培养学生发现数学规律、提出数学假设的能力。增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高他们在合作交流中发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解数学概念之间的内在联系，形成对数学知识系统的认知结构。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘除法的基本运算，理解了整数的概念，能够熟练地进行整数的加、减、乘、除运算，并对数学中的基本概念如质数、合数有了初步的认识。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们具备了一定的逻辑推理能力和数学思维，喜欢通过探究和实践活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，学习风格也各有不同，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作讨论。

3.学生在学习倍数与因数时可能遇到的困难和挑战包括：对概念的理解不够深入，容易混淆倍数与因数的定义；在实际操作中，判断一个数是否为另一个数的倍数或因数时方法不熟练；以及在解决应用问题时，不能灵活运用所学知识，缺乏解决问题的策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版五年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含概念讲解、例题演示和练习题。

3.实验器材：准备数学计数器、小卡片等，以辅助学生在操作中理解倍数与因数的关系。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关练习题，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计如“什么是倍数？”“什么是因数？”“如何判断一个数是另一个数的倍数？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，理解倍数与因数的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“一个班级有30人，如果每人发一本书，需要几本书？”来引出倍数的概念。

讲解知识点：详细讲解倍数与因数的定义，通过例题演示如何判断倍数与因数。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享自己找到的倍数与因数的关系。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用倍数与因数的概念。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的发现。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固倍数与因数的概念。

提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，让学生在游戏中学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

本节课的重难点在于理解倍数与因数的概念，并通过实际操作掌握判断方法。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解并运用这些概念。

知识点梳理

1.倍数的概念

倍数是指一个数可以被另一个数整除的情况下，这个数就是另一个数的倍数。例如，6可以被2整除，因此6是2的倍数。

2.因数的概念

因数是指能够整除给定数的数。例如，2和3都能整除6，因此2和3是6的因数。

3.倍数与因数的关系

倍数与因数是相互关联的，如果一个数A是另一个数B的倍数，那么B就是A的因数。反之亦然，如果一个数C是另一个数D的因数，那么D就是C的倍数。

4.判断倍数的方法

（1）乘法法：将较小的数乘以一个整数，如果乘积等于较大的数，那么较大