高中语文统编版选择性必修下册第一单元2《孔雀东南飞》教学设计.docxVIP

高中语文统编版选择性必修下册第一单元2《孔雀东南飞》教学设计

授课内容

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设计思路

结合高中语文统编版选择性必修下册第一单元的教学要求，本节课以《孔雀东南飞》为核心教学内容。设计思路旨在通过深入解读文本，挖掘诗歌中的情感表达和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。课程将分为诗歌背景介绍、诗句解读、情感分析、艺术手法探讨等环节，引导学生逐步理解诗歌内涵，提高学生的文言文阅读能力，同时注重激发学生的思维活力，促进课堂互动，确保教学目标的实现。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《孔雀东南飞》，学生将深入理解古代文学作品的内涵，感受中华民族传统文化的独特魅力，提升文化素养；培养对诗歌的审美感知能力，分析作品中的艺术手法，提升审美鉴赏水平；同时，通过解读诗歌中的情感变化，锻炼逻辑思维与批判性思维，发展语言表达和创造性思维，以实现对文本的深度理解和创造性运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的文言文阅读技巧、古代文学的基本概念以及一些经典文学作品的内容和风格。

2.学生在学习兴趣上可能对古代诗歌有一定的喜好，但在深入理解诗歌情感和艺术手法方面可能存在差异。他们在能力上具备初步的分析和概括能力，但批判性思维和创造性思维尚待发展。学习风格上，学生可能偏好通过案例分析和讨论交流来深化学习。

3.学生在学习《孔雀东南飞》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解障碍、对诗歌情感把握的不准确、对艺术手法鉴赏的难度以及将文学作品与历史文化背景相结合的困难。这些挑战需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT、文档处理软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学视频片段、相关学术论文

-教学手段：讨论、小组合作、问答、情境模拟

教学过程

1.导入新课

-“同学们，今天我们将学习一首古代诗歌《孔雀东南飞》。请大家先回顾一下我们之前学过的古代诗歌，比如《离骚》、《将进酒》等，它们都传达了怎样的情感和主题呢？现在，让我们一起来探索《孔雀东南飞》的世界。”

2.诗歌背景介绍

-“《孔雀东南飞》是东汉末年的一首长篇叙事诗，讲述了焦仲卿与刘兰芝这对恩爱夫妻因家庭压力而分离，最终导致悲剧的故事。请大家注意诗中的时代背景和社会环境，这对于我们理解诗歌的内涵至关重要。”

3.初读课文，感知内容

-“现在，请大家打开课本，我们共同朗读《孔雀东南飞》。在朗读过程中，注意体会诗中的节奏和韵律，初步感知诗的内容和情感。”

4.课文主旨内容探究

-“好，我们已经完成了初读。现在，让我们来探讨一下这首诗的主旨。请大家思考，诗中焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧反映了什么社会问题？体现了哪些人文精神？”

-“请一位同学来回答。很好，这位同学提到，这首诗反映了封建社会中女性的地位低下和婚姻的不自由。确实，焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，正是这种社会现实的缩影。”

5.分析诗歌结构及艺术手法

-“接下来，我们来分析一下诗歌的结构和艺术手法。请大家注意，诗的开头是如何设置的？它有什么作用？”

-“请大家小组讨论一下。很好，第一小组提到，诗歌以孔雀东南飞的形象作为开头，既点题又营造了一种凄美的氛围。这样的开头，为整首诗的情感基调奠定了基础。”

-“此外，诗歌中的对仗、排比等修辞手法，都极大地增强了诗歌的感染力。请大家找出一些具体的例子，并分析它们的作用。”

6.情感分析

-“现在，让我们来深入分析诗中的情感。请大家再次阅读诗歌，注意诗中焦仲卿与刘兰芝的情感变化。他们分别经历了哪些情感阶段？这些情感是如何通过诗中的语言和形象表现出来的？”

-“请大家分享自己的感受。这位同学提到，诗中焦仲卿与刘兰芝的爱情是纯洁而深沉的，但同时也充满了无奈和悲凉。很好，这正是诗歌情感的核心。”

7.学生活动：小组合作探究

-“下面，我们将进行一个小组合作活动。请大家分成小组，每组选择诗歌中的一个片段，分析其情感表达和艺术特色。每个小组需要准备一个简短的报告，分享你们的发现。”

8.总结与反馈

-“好的，各小组都已经完成了自己的探究。现在，请每个小组的代表来汇报你们的发现。很好，第一小组的分析非常深刻，你们对诗中情感的理解很到位。”

-“第二小组对诗中的艺术手法进行了详细的解读，让大家都受益匪浅。通过大家的分享，我们可以看到，《孔雀东南飞》不仅是一首美丽的诗歌，更是一部深刻的社会画卷。”

9.作业布置

-“今天的作业是，请大家结合今天的课堂内容，写一篇关于《孔雀东南飞》的短文，内容可以是对诗歌情感的感悟，也可以是对艺术手法的分析，字数不限