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双减下初中学业质量自评报告4篇(中学双

减自查报告)

下面是我收集的双减下初中学业质量自评报告4篇(中

学双减自查报告)，供大家参阅。

双减下初中学业质量自评报告1

“双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，

时代赋予了课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的

新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场史无前例的挑战

和考验，教学革命更是势在必行。如何让我们的教学更适合

当前的教育形式，如何让教学更有利于学生的终身发展，如

何实现教学革命，这是摆在所有老师面前的新考卷。随着

“双减”政策的落地，怎样减轻学生作业负担、优化作业、

提高作业质量呢？我们可以从以下几点考虑。

《意见（简称）》出台之前，许多学校已经对课后服务

进行如火如荼的探讨，寻找最佳课后服务的措施方案。“双

减”？政策将教育职能更多地从社会转回到学校，要真正落

实“双减”政策，我认为，学校应做好四个方面的“加减

法”。

一、“减”作业数量，“增”作业质量

以往教师为了提高班级学生的学习成绩，往往采取题海

战术、刷题行为。这样，既加重学生课业负担，影响学生身

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心健康，也妨碍学生全面发展。而作业又是课堂教学的延续

与补充，通过作业训练，了解学生对所学知识理解与掌握情

况。“减少”作业量，不只是简单的减少题量的布置，而是

对作业的有效性进行研究。要求教师依据学生认知水平与教

学内容，精心设计作业习题。依据“双减”政策要求布置适

量的作业，避免“题海战术”。对于简单的抄写类、计算类、

背诵类作业，只能让学生停留在记忆层面，作业的目的也只

是呈现结果，对这些作业要进行不断地改进，设计的作业应

突出实践性、综合性、开放性与层次性，要求教师布置弹性

和个性化的作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚

性作业。在设计作业时，应设计难易有别、层次不同、形式

多样的弹性作业，让学生自主选择，这样，使优等生吃得饱、

学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的学习需

求。

因此，“减少”作业数量前提下，要求教师应静下心来

认真思考，精心选择一些好的习题，创新作业的内容与形式，

巩固所学新知。还要求教师要精心设计一些作业题，让学生

乐于完成、积极探索，且有趣味性、挑战性与开放性，有利

于知识巩固与综合应用的作业，提高作业的质量。同时，教

师要指导学生充分运用多种感官，全方位、多角度地感知和

认识事物，鼓励学生以多样化的方式进行思考、分析与解答，

这样，学生做起来才会乐此不疲，从而培养学生的学习能力

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与综合素质。

二、“减”课外辅导，“增”课后服务

充分利用好课后服务时间，指导学生科学保质保量完成

作业，对部分学生开展有针对性的辅导，解决好“学足学好”

的问题。为此，学校要关注学生的多样化、个性化需求，尽

量为学生提供丰富多彩的校园生活，让学生真正在学校动起

来、乐起来，进而更好地促进学生五育并举全面发展，解决

好“课外增能”的问题。减少因“课内不足课外补”的校外

培训现象，增加课后活动，提升课后服务的种类。

课后服务应采取分类辅导办法，即对学困生可采取了