人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《嘀哩嘀哩》教学设计.pdfVIP

《嘀哩嘀哩》教学设计

教学内容：《嘀哩嘀哩》

课型：木琴课

教材分析：

《嘀哩嘀哩》是一首老少皆知、耳熟能详的歌曲，通过欢快活泼

的旋律，富有儿童语言的歌词描绘了春天带给孩子们的欣喜。歌曲旋

律流畅，音符跳跃不大，适合学生运用木琴来演奏，抒发他们对大自

然的热爱、对春天的热爱！

学情分析：

小学三年级的学生已经掌握了一定的音乐基础知识和音乐技能，

这是一首深受他们喜爱的歌曲，能够很自然地进行演唱，从二年级开

始木琴就已经走进学生的课堂，他们已经学会了很多演奏方法，视谱

能力也有一定的水平，在已经能演奏歌曲的基础上，让学生通过合作

学习，通过聆听、模仿、探索，相信他们能在教师的指导下，自己找

出新的演奏方法。

教学目标：

1.通过小组合作与探究，发现并学习木琴演奏方法—滚奏。

2.通过大自然的音响效果，把学生带入春天，并用木琴进行音效

模仿，让《嘀哩嘀哩》的演奏更精彩动听。

3.构建儿童化教学模式，让学生走进音乐、感受音乐、提高音乐

表现力，赞美春天的美好。

教学重点：用木琴完整有感情地演奏歌曲。

教学难点：滚奏技法的准确演奏。

教具：木琴、电子琴、多媒体、

教学过程：

一、组织教学木琴问好

用木琴进行师生变演奏边问好。

【设计意图：用木琴与教师的电子琴进行互动，既有歌声又有琴声，

学生与教师自然地融入到音乐课堂之中，和谐有礼又体现了音乐课堂

的音乐性。】

二、基础训练掌握方法

1.手腕放松练习：注意手腕不要僵硬，灵活放松。

2.音阶练习：

一音一、二、三、八槌练习

3.让学生说一说演奏方法及注意事项，教师小结。

演奏时手腕要放松，不要用力击，用琴锤敲打琴键的中间部分，注意

控制演奏的速度。

【设计意图：基本功训练是器乐课的基础，学生有了演奏技巧才能更

好地投入到乐曲的演奏中，方法正确才能不断地上难度。】

三、创设情境巩固练习

师：同学们，上节课我们已经初步学习并演奏了歌曲《嘀哩嘀哩》，

这节课我们将继续在春天的旋律中前行，让木琴的演奏更精彩、动听。

1.看视频《嘀哩嘀哩》，全体有感情地演唱歌曲。

【设计意图：视听唱结合，让学生快乐地走进春天，很好地创设情境，

体会歌曲的特点。】

2.请同学说说歌曲的情绪和速度。

情绪：欢快活泼的速度：中速

【设计意图：情绪与速度是乐曲的基本要素，学生了解了所要演奏乐

曲的音乐元素，才能在演奏时表现出来。】

3.全体学生视唱曲谱。

【设计意图：熟练地视唱对于演奏有事半功倍的效果，曲谱熟练，演

奏起来才能准确。】

4.全班同学一起演奏。

四、小组合作实践创新

1.师：当春回大地的时候，大自然会发出哪些声音？

生答：春雷“轰隆隆”、春雨“刷刷刷”、小河“哗啦啦”、小鸟“叽

叽喳喳”……

【设计意图：从春天的声音入手，把音乐与声音进行有机整合，通过

象声词激发学生对春天声音的探究热情。】

2.多媒体出示音频，请学生猜一猜你聆听到的大自然的声音：

春雷、春雨、小鸟、小河的声音

【设计意图：一个一个音频的聆听与猜测，让学生养成了好的聆听习

惯，明晰了原来大自然的声音可以用音乐的旋律来表达。】

3.学生小组合作学习，出示自学提示：

讨论并尝试用木琴来模仿这些声音。

【设计意图：根据自学提示，各小组有分工高效地用木琴来模仿这

些自然界的音响，探究出怎样用木琴来模仿这些声音。】

4.各小组分别展示合作学习成果：

分别用木琴模仿“小鸟”“小河”“春雨”的声音，师生进行评价和演

奏模仿。

【设计意图：在演奏、欣赏与评价的过程中，让学生认识到，每个小

组对音乐声音的模仿是不同的，却又都有效果，音乐是没有固定答案

的，是流淌的一种感受。】

5.通过各小组“雷声”的模仿，教师出示演奏技法：滚奏

围绕主音上下滚动琴槌进行演奏叫做滚奏。

【设计意图：通过学生的探究与教师的总结，学习并了解了新的演奏

方法：滚奏，从而为解决教学难点做好铺垫。】

6.出示音高，小组合作进行滚奏练习

6-|5-|3-|1-|

7.小组展示滚奏学习成果，师生评价。

【设计意图：小组间的合作与交流，让学生真正掌握了滚奏在本首乐

曲中的演奏