第01讲 正数与负数（五类知识点+八大题型+强化训练）（教师版） 2024-2025学年六年级数学上册同步学与练（沪教版2024）.pdf

第01讲正数与负数（八大题型）

学习目标

1、了解具有相反意义的量；

2、掌握正数和负数的概念及表示；

3、理解有理数的概念及分类．

一、具有相反意义的量

①、具有相反意义的量的实例

实例1某一天的最高气温是零上5℃,最低气温是零下2℃.零上5℃表示比0℃高5℃,零下2℃表示比

0℃低2℃.零上温度和零下温度是具有相反意义的量.

实例2在地形图上表示某地高度时，需要以海平面为基准.珠穆朗玛峰最高处高于海平面约8848.86m,吐鲁

番盆地最低处低于海平面约154.31m.海平面以上高度和海平面以下高度也是具有相反意义的量.

②表示具有相反意义的量

实例1在表示温度时，为了区别零上温度和零下温度，通常规定在零上温度的前面添上符号“+”(读作“正”),

而在零下温度的前面添上符号“-”(读作“负”)。零上5℃,就记作+5℃,读作“正五摄氏度”;零下2℃,就记作-2℃,

读作“负二摄氏度”

实例2在表示某地的海拔高度时，通常在高于海平面的高度前面添上符号“+”,而在低于海平面的高度前面

添上符号“一”。珠穆朗玛峰的海拔高度是+8848.86m,吐鲁番盆地的艾丁湖底海拔高度-154.31m.

二、正数与负数

1

像+5、+8848.86、+3、+1.5、+、+584等大于0的数，叫做正数；像－2、-154.31、－1.5、

2

1

、－584等在正数前面加“－”号的数，叫做负数．

2

要点：

（1）一个数前面的“+”“-”是这个数的性质符号，“+”常省略，但“-”不能省略.

（2）一般地，我们可以用正数和负数来表示一个问题中出现的具有相反意义的量。但哪种为正可任意

选择，我们习惯把“前进、上升”等规定为正，而把“后退、下降”等规定为负．

（3）0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界线．

三、有理数的概念

11239

像71、-12分别是正整数、负整数，它们和零都是整数；5和是正分数，和是负分数，正分

2745

数和负分数都是分数。

30

我们把正整数、0、负整数统称整数．所有的整数都可以写成分母为1的分数，如3，0

11

b

能够写成分数（a，b是整数，a≠0）的数叫有理数。

a

四、有理数的分类

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（）按整数、分数的关系分类：（）按正数、负数与的关系分类：

要点：

（1）分数与有限小数、无限循环小数可以互化，所以有限小数和无限循环小数可看作分数，但无限不

循环小数不是分数，例如p．

（2）正数和零统称为非负数；负数和零统称为非正数；

四、自然数、整数、有理数的关系

自然数是整数的一部分、整数是有理数的一部分，它们之间的关系如图所示：

0、1、0、1、

-1、-2

2、2、

自然数

整数

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