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第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为初中语文教材《人教版语文八年级下册》第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》。本节课主要内容包括：闻一多先生的简介、课文朗读、课文内容解析、词语和句子的鉴赏、课文主题探讨等。

1.闻一多先生的简介：介绍闻一多先生的生平事迹、成就及在我国现代文学史上的地位。

2.课文朗读：全班同学齐读课文，感受文章的语气、节奏和韵律。

3.课文内容解析：分析课文中的关键句、重点词语，理解文章的主旨和作者的写作意图。

4.词语和句子的鉴赏：品味课文中的优美词语和精彩句子，提高学生的文学素养。

5.课文主题探讨：引导学生从课文中提炼出主题思想，培养学生的思辨能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键句和词语，提高学生的语言理解力和表达能力。

2.思维发展与提升：通过课文主题探讨，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的优美词语和句子，提升学生的审美情趣和创造力。

4.文化理解与传承：通过了解闻一多先生的生平事迹和成就，增强学生对传统文化的认识和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文学常识，如散文的特点、文学鉴赏的基本方法，以及一些著名作家的生平和作品。此外，学生具备了一定的文言文阅读能力和现代文理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对闻一多先生这样的历史人物有较高的兴趣，愿意了解其生平事迹。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导进行文本分析。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实例和讨论来学习，而非单一的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对闻一多先生的学术成就和文化背景感到陌生，难以深入理解课文中的深层含义。此外，对于一些较难理解的词语和句子，学生可能会感到困惑。在文本分析和主题探讨方面，学生可能会缺乏足够的思辨能力和逻辑推理能力，需要教师的引导和启发。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、文本编辑软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：相关背景资料、闻一多先生影像资料

5.教学手段：小组讨论、全班讨论、个体阅读、课堂提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示闻一多先生的图片和简介，引发学生对闻一多先生的好奇心，提问：“你们对闻一多先生有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，引导学生思考：“我们在上一课中学到了哪些文学知识和鉴赏方法？”

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-简要介绍闻一多先生的生平和成就，让学生对闻一多有一个整体的认识。

-分析课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者写作背景，理解作者写作意图。

-逐段讲解课文内容，重点分析关键句和词语，引导学生理解文章主旨。

-举例说明：

-以课文中的具体例子，如闻一多先生的言行片段，说明其言行一致的特点。

-通过对比闻一多先生的行为和当时的社会背景，阐述其时代意义。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中闻一多先生的言行对当代青年的启示。

-全班分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成课后练习题，检验对课文内容的理解。

-鼓励学生选取课文中的精彩句子进行仿写，提高写作能力。

-教师指导：

-在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-对学生的练习成果进行评价，给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调闻一多先生的言行对当代青年的启示。

-鼓励学生在日常生活中践行言行一致的原则，树立正确的价值观。

5.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生言行的读后感，字数不限，要求真情实感，体现个人思考。

-提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《闻一多全集》：让学生更全面地了解闻一多先生的诗歌、散文、学术论文等作品。

-《闻一多传》：详细介绍闻一多先生的生活轨迹、学术成就和社会影响。

-《闻一多与西南联大》：探讨闻一多先生在西南联大时期的教学理念和对学生的启迪。

-《说和做——记闻一多先生言行片段》的深度解读文章：帮助学生更深入地理解课