Unit 1 My classroom Part A Let#039;s spell大单元整体教学设计(）.docxVIP

Unit1MyclassroomPartALet#039;sspell大单元整体教学设计(）

主备人

备课成员

设计思路

本单元整体教学设计以课本“Unit1MyclassroomPartALetsspell”为核心，结合小学四年级学生的认知特点和学习需求，旨在帮助学生掌握字母组合发音规则，提高学生的拼读能力。课程设计遵循循序渐进的原则，通过趣味性的教学活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。教学内容紧密围绕课本，确保学生在掌握基本知识的同时，能够灵活运用到实际情景中。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够识别并准确拼读课文中出现的字母组合，理解其在单词中的发音规律，增强英语语音感知能力。

2.学习能力：学生通过参与互动游戏和练习活动，培养自主学习意识和策略，提高英语学习效率。

3.思维品质：学生通过分析和归纳字母组合的发音规则，发展逻辑思维和批判性思维。

4.文化意识：学生在学习过程中了解英语国家的语言文化背景，增进对多元文化的理解和尊重。

5.合作精神：学生在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

学情分析

本节课面对的是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够识别基本的字母和单词，但对字母组合的发音规律掌握不够熟练。在知识方面，学生已经学习了一些简单的单词拼读，但面对复杂字母组合时，往往存在发音不准确、拼读困难的问题。

在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但听力和口语表达能力相对较弱，需要通过练习来加强。他们的思维能力也在逐步发展，能够进行简单的逻辑推理，但还需引导培养更高层次的思维。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。他们的行为习惯尚未完全定型，需要教师在课堂管理上下功夫，引导学生形成良好的学习习惯。

在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的学习和掌握。此外，部分学生在小组合作中可能表现出不愿意与人沟通、合作意识淡薄的现象，需要教师通过课堂活动的设计来改善。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍字母组合发音规则，通过清晰的讲解帮助学生理解记忆。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享发现，讨论不同字母组合的发音特点。

3.利用游戏化学习，通过拼写竞赛和角色扮演活动，激发学生兴趣，增强实践运用能力。

4.运用多媒体辅助教学，播放相关发音视频，提供视觉和听觉双重学习资源。

5.创设真实语境，让学生在模拟课堂环境中练习新学的拼读规则，提高语言实际运用能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张教室的图片，引导学生观察并描述教室中的物品。

-提问：“你们能找到图片中与课文相关的单词吗？”

-学生回答后，教师引出本课的主题：“今天我们将学习如何正确拼读这些单词。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示字母组合，如“sh”，“ch”，“th”等，并逐一讲解它们的发音规则。

-教师通过示例单词演示每个字母组合的发音，如“ship”，“chip”，“think”等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个字母组合，小组成员合作创造一个包含该字母组合的句子。

-各小组分享句子，其他小组成员猜测字母组合的发音。

-教师提问：“你们是如何确定这个字母组合的发音的？”引导学生分享他们的发现。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些单词，要求学生快速拼读，并找出其中的字母组合。

-学生轮流上台拼写单词，其他学生检查并纠错。

-教师提供一些练习题，让学生在小组内讨论答案，并选代表分享。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对字母组合的发音有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结本课的重点，并强调在日常生活中练习发音的重要性。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，选择五个新学的字母组合，每个组合写五个单词，并练习拼读。

在教学过程中，教师注重引导和激励学生，通过互动讨论和小组合作，让学生在实践中学习。教师还利用多媒体资源和实物展示，增强学生的学习体验。整个教学过程紧扣实际学情，注重解决发音难点，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.字母组合发音规则总