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第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物

教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!

重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自

己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总

结出鱼类适于水中生活的主要特征。通过探究试验学习关于各种鳍的作用，

提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。

学习目标：

知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物

的特征。

能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平

情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。关注水生动物的生存环境

学习过程：

一、课前预习：

1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？

2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？

3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和

的协调作用游泳。

4、列举你知道的水中生活的动物。

二、导入新课

你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈

I号不会出现这种情况？

三、合作探究

自学指导一：鱼

人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？

（一）游泳

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”

（课本P3）回答下列问题：

1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前

进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用

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㈠提出问题

㈡作出假设

㈢讨论探究思路

a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究

b、用模拟实验的方法

㈣制定并实施计划

（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，

以免使鱼受伤。）；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得

出自己的结论）

㈤表达和交流

①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。

②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。你是怎么得出结论

的？

（二）呼吸

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回

答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后

缘流出来，