浙美7下 10北京故宫 教案.docx

浙美7下10北京故宫教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙美7下10北京故宫教案

教材分析

本节课选自浙江美术出版社七年级下册第10课《北京故宫》，主要介绍故宫的历史背景、建筑特色以及其在我国历史文化中的地位。教材通过丰富的图片和文字资料，引导学生了解故宫的艺术价值，激发学生对传统文化的热爱。教学内容与实际紧密结合，旨在培养学生的审美能力和文化素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①北京故宫的历史背景与文化价值。

②故宫的建筑特色与艺术风格。

2.教学难点

①故宫建筑群的空间布局及其象征意义。

②故宫建筑中蕴含的古代建筑技术和艺术细节。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解故宫的历史背景和文化价值，同时引导学生分享已知信息和观点。

2.设计案例分析活动，让学生通过观察故宫的平面图和细节图片，探讨其建筑特色和艺术风格。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，增强学生对故宫建筑群和艺术品的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示故宫的图片，同时播放一段关于故宫的背景音乐，营造氛围。

-提问学生：“你们知道这是哪里吗？”“你们对故宫有什么了解？”

-学生分享自己的知识和想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示故宫的历史背景，包括其建立的时间、历史意义等。

-讲解故宫的建筑特色，包括中轴线布局、建筑风格、装饰艺术等。

-教师展示故宫的平面图，讲解其空间布局和象征意义。

-教师通过故宫的案例分析，引导学生了解古代建筑技术和艺术细节。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个故宫的建筑或艺术元素，要求学生通过观察和讨论，总结其特点和意义。

-每组选代表进行分享，其他学生可以提问或补充。

-教师对学生的分享进行点评和补充，确保学生理解正确。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放小测验，内容涵盖故宫的历史背景、建筑特色和象征意义。

-学生独立完成小测验，教师收集并批改，以便了解学生的学习效果。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故宫在我国历史文化中的地位。

-教师鼓励学生课后进一步了解故宫，拓展知识面。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于故宫的短文，内容包括故宫的历史背景、建筑特色和个人感受。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫往事》：通过生动的叙述，让学生更深入地了解故宫的历史变迁。

-《中国古代建筑》：详细介绍中国古代建筑的特点和风格，帮助学生理解故宫建筑的价值。

-《故宫的艺术宝藏》：收录故宫珍藏的艺术品图片和介绍，让学生欣赏到故宫的艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生参观故宫博物院官方网站，了解故宫的展览和活动信息。

-鼓励学生阅读《故宫志》等书籍，深入研究故宫的历史和文化。

-建议学生观看《我在故宫修文物》等纪录片，了解故宫文物的修复过程。

-让学生探索故宫与其他古代建筑的联系与区别，例如与北京的其他古建筑群进行对比研究。

-鼓励学生尝试绘制故宫的平面图，加深对故宫空间布局的理解。

-建议学生通过访问图书馆或在线资源，查找有关故宫的学术论文和文章，以更专业的视角分析故宫的价值。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于故宫的文化活动，如讲座、研讨会等，以拓展知识面。

-建议学生尝试创作以故宫为背景的绘画或写作作品，将所学知识与艺术创作相结合。

-鼓励学生与同学进行交流，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，相互学习，共同进步。

课后作业

1.简答题

题目：简述北京故宫的历史背景。

答案：北京故宫是明朝永乐皇帝在1406年开始建造的，1420年竣工，是明清两代的皇宫。它位于北京的中心，是中国古代宫廷建筑的典范，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

2.描述题

题目：描述故宫太和殿的建筑特色。

答案：太和殿是故宫的主殿，也是全国最大的木结构殿堂。它的建筑特色包括：重檐庑殿顶，黄色琉璃瓦，基座为三层汉白玉平台，殿内装饰华丽，有雕梁画栋和金砖铺地。

3.分析题

题目：分析故宫中轴线的象征意义。

答案：故宫的中轴线是中国古代建筑中轴线布局的典范，象征着皇权的至高无上。中轴线上的主要建筑包括太和门、太和殿、中和殿、保和殿等，这些建筑体现了皇帝与天地的沟通和对国家的统治。

4.应用题

题目：设计一个以故宫为主题的小型展览，列出展品和展览主题。

答案：展品：故宫平面图、太和殿模型、故宫藏品（如玉器、瓷器、书画等）。展览